大学生创业现状及对策研究

大学生创业现状及对策研究

游英 汤翠平 邵云霞

重庆师范大学 重庆北碚  400700

摘 要:国家大力支持大众创业、万众创新,大学生作为社会主要劳动人口亦是参与创新创业的主力军，大学生创业早已不再陌生。但创业不是说走就走的旅行,创业的道路是崎岖坎坷的,当今大学生会并且已经遇到很多的创业问题。正确认识创业道路中的各种问题的同时,大学生们更要做的是找到对策,跨过问题,实现梦想。

关键词:大学生 创业 问题 对策

一、“大众创业、万众创新”在我国的提出及发展

2010年5月,我国教育部发布了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，是高校推进创新创业的起点； 2016年5月国务院办公厅印发《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》，在更大范围、更高层次、更深程度上推进大众创业万众创新；2017年4月，联合国大会通过决议将每年4月21日定为“世界创意和创新日“，该纪念日根据中国的“双创“理念而设立，彰显创新作为推动可持续发展的重要动力已获得国际社会的认可，彰显中国在创新创业方面的智慧； [2]推动全面创新改革实验，以创新创业支撑就业。2019年，由国家发展与改革委员会、中国科协举办的“创响中国”活动在全国各地热烈开展，营造了良好的创新发展氛围。同时,我国也越来越重视培养和提升大学生创业能力及素养并相继出台了一系列支持大学生创业的政策鼓励大学生创业,由此可以看出,当前大学生所处的创业社会环境十分乐观。

二、目前大学生创业存在的问题

（一）高校创新创业教育不足

创新创业教育主要是通过高校开设课程来进行，虽然当前大部分国内高校都有设立创新创业相关的课程,但大多数仍然存在以下问题:

教学形式较单一,教学效率低下。虽然互联网产业蓬勃发展但高校内的创业课程却仍主要采取在教室里教师理论教学。教学形式单一、教学内容更新较慢、教材陈旧等问题均不同程度导致课堂效率低下。

课程考核要求形式化、课堂管理不善。创新创业课程考核以期末纸质测试为主，学生不认真学习理论、随意应付作业、考核前临时抱佛脚的现象普遍存在，学终对创新创业的了解也受限制。

兼具深厚理论知识与丰富实践经验的师资队伍紧缺。高校教授创新创业课程的教师要兼顾教学与科研对学生的创新创业的指导力不从心;此外，部分高校教学老师并没有创业经历,很难从实践的角度对学生提出真实有效的建议。

大学生自身问题

1.专业素质与心理素质不强

大学生创业途中怀有满腔热血，但理想与现实有差距,怀着美好远大的希望好高骛远必不可行。遇到问题和困难时，如不能锲而不舍地面对挫折与挑战,就会产生对自己选择创业的质疑、否定,再遇到创业问题时便会更加自我怀疑和踌躇,从而选择放弃创业。

2.知识技能与经验不足

目前的大学生创业项目多数集中在第三产业较少涉足软高科技领域，显然大学生在创业中仍处于起步阶段，无法充分运用自己课程上所学的创新创业思维和知识,将所学的理论知识运用到现实的创业实践中。最后,普通高校的大学生们在人际交往与组织协调管理方面仍缺乏锻炼不能达到创业的要求。

（二）社会家庭环境影响下创业资源匮乏

1.创业资金短缺

大学生面临的创业困境最直接且最紧要的就是资金问题。大学生创业,绝大多数资金来源于家庭和朋友的支持,但大多数家庭无法提供长期稳定的创业资金。随着创业项目的深入需要大量的资金，若出现资金问题就是对创业者及其创业成果的致命打击。

2.初入社会,社会关系简单

高校大学生在步入企业前最直接接触的社会环境是家庭和学校,大学生能够接触到的人脉和获得的社会资源比较单一。诚然,社会资源的人脉不是大学生创业成功的决定因素,但二者在创业中发挥重要作用。

3.传统就业观念根生蒂固

从古至今中国人就对谋职十分重视和讲究,虽然“学而优则仕”的旧观念与当代社会格格不入，但目前大学生从高校毕业之后选择体制内求职就业仍是主流。在毕业面临创业和就业的两难选择时更偏向选择较为稳定的就业。归根到底是传统就业观念作祟使大学生们缺乏创新创业意识。

三、大学生创业的对策研究

（一）学校层面提升教学质量

1.创新课堂教学形式

开展以教学为中心,实践为辅助的新课堂形式实现课程讲授内容和方式的进一步革新。更新教材、与时俱进、加快实施第二课堂的培养计划,引导学生适应社会，促进学生成才创业;加强第一、二课堂的衔接，实现两个课堂实践活动相结合。

2.创新课程考核方式

在创新创业教育课程的评价机制中，高校可以尝试转向翻转课堂和基于实践的考核方法。翻转课堂可以调动学生课堂学习的积极性与思维创新;以实践为主的考核方法可以让学生应用所学,通过实践加深对创业的理解。[1]增加平时成绩及参与实践活动程度在期末考核中的占比,考核日常学习和实践参与度，再综合期末成绩形成最终评价。

3.加快建设一批专业的、经验丰富的教师队伍

鉴于师资力量有限,新媒体可作为有效补充。通过网络选修课等方式可以扩展创新创业类知识的覆盖面,最大程度利用有限的师资力量。在创新创业类比赛的评奖、评优中充分体现教师指导成绩因素,激励教师用心指导,提升大学生参与创业类比赛积极性。

（二）学生自身立志学习成为创新型人才

1.致力于提升专业、心理素养和知识技能

具有较高的文化水平、专业知识和充裕的时间是大学生在创业大军中的强大优势，大学生应充分利用这些比较优势更加深入的学习和参与创业实践,在实践中提升能力。重视企业管理，注重培养人际交往能力和团队精神，在实践中求真知又培养磨练综合技能。

2.培养创新创业观念、虚心学习、勇往直前

针对传统的求职就业观念的桎梏,需要树立就业创业两者地位平等的基本观念。创业者要根据自己的情况进行判断选择。当前中国的社会环境非常适合创业，应尽早在学校生活实践中增强自己的心理素质，在工作遇到挫折与困难不羞于寻求朋友与专业机构的帮助，虚心学习，勇往直前。

（三）优化资源配置,创造良好的创业环境

1.国家政策引领

国家的政策对于大学生创业发挥着重要的引领与支持的作用。创业需要抓住政府提供的优惠政策和绿色通道，还可以通过参加创新创业竞赛获得相关企业和创业基金的资助来缓解创业初期和遭遇风险时的资金短缺问题。良好的创业环境是时代给予的机遇,国家支持创新创业的政策则为大学生创业助力来攀登高峰。

2.大学生家庭转变观念,给予适当支持

家庭对大学生创业的影响不容忽视。父母如果对自己的孩子创业持支持态度或在其创业过程遭遇挫折瓶颈时给予鼓励与陪伴,会使犹豫不决的大学生下定决心去创业，使受挫的大学生们重整旗鼓。相反,家庭反对或消极对待大学生创业则使他们更加缺乏信心和意志力。鼓励大学生们创业的同时也要及时更新家长观念，成为坚强后盾。

结语:随着社会经济发展的需要，我国的高等教育已经从“精英化””走向 “大众化”，中国的高校学子们的就业压力不断攀升。大学生的供给远大于市场的实际需求及大学生们自身的综合能力问题造成部分大学生的“毕业即失业” ，大学生们亟待正确认识创业中存在的种种不足,积极寻求有效的解决方法,既增加了就业岗位、缓解当今就业压力大的问题,也符合党的十九大报告中提出的“坚持在发展中保障和改善民生“的基本方略。大学生积极创业有利于创新意识的培养、自身综合素质的提高和自我价值的实现,有利于为社会创造更多物质与精神财富。当代大学生们应该时刻保持清醒头脑,正确认识问题,抓住机遇,迎接挑战。

参考文献：

[1] 谢文锦.大学生创业学习与创业意向的现状[J].现代营销(经营版),2013(07):38-39.

[2] 《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》[DB]http://www.gov.cn/zhengce/content/2018-09/26/content_5325472.htm

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