浅析如何提高小学音乐课堂教学效率

浅析如何提高小学音乐课堂教学效率

范如意

乌鲁木齐市第六十五中学

摘要：在新课改的新目标提出中，音乐的经典课堂和优秀的教师的教学课程，曾让我们的眼前一亮，充满音符，充满活力的精彩课堂，是我们所追崇的，然而，在过去的几年里，很多人重新审视了这个现实版中的音乐课堂，学习内容无趣，教师的言谈态度不良，甚至学习音乐甚至变成了一种压力，而音乐素养也没有得到良好的改善。所以本文针对这类问题简单的探讨一下，如何提高小学音乐课堂的效率。

关键词：小学音乐课堂 教学效率

正文：在传统的教学中，教师和学生都感受到了学习的压力，音乐课堂那种活力的氛围找不到身影，学生态度低迷，学习兴趣的丧失，创新能力和歌唱能力不足，明显没有音乐课堂，该有的焕发活力以及个性飞扬的状态，所以这就要求教师严格的要求自身的素质，提升和调动学习的积极性，在主动建构知识的道路上进行探索。

一.提高小学音乐课堂效率的方法

1.1改善课堂导入的方式

轻松愉快的音乐，能使人的心情变得更加欢快，而音乐课也是学生所喜欢和感兴趣的一门课，教师的言谈举止，教学素养对学生影响深远，所以在课堂的导入方式中，教师可以采取多种多样，丰富多彩的导入，以一首歌曲导入，或是利用互联网中的音频资料，能让学生在短短的时间内提起上课的兴趣，能够很容易地静下心来吸引注意力，打开学生的求知欲望拓展思维，从而进入了最好的学习状态当中，对于小学生的音乐课，更多的是进行教民谣儿歌以及爱国题材的歌曲，所以充分利用音乐课的时间，能够促进学生的核心素养的培育，在课堂导入环节，教师可以采取谜语方式，音频方式，图片方式或是视频方式，充分锻炼学生的思维能力。

1.2贴近学生的生活经验

在课堂当中，教师要以严谨的说话态度来对待课堂，字里行间要透露着音乐素养，在新课改的大教育环境中，提倡用食物和生活身边的事物来提供学生的音乐灵感，为此，教师要刻苦钻研专业知识，提升自身的音乐素养个唱能力和识谱乐谱能力来更好的适应和满足学生。音乐最重要的是在于美感，无论是在欣赏音乐中，还是在歌唱中，要管理好自己的表情以及情绪，根据不同曲目所表达的不同情感来体会歌曲的内涵，在歌唱活动进行中，可以利用乐器舞蹈来展现艺术的美，小学生的重点培养目标是欣赏美，发现美，能够热爱生活，热爱音乐，所以作为教师，一定要对学生有一定的耐心。

1.3使用标准的课堂语言

教师在备课阶段要充分的了解以及能够讲授所学的课堂内容，教学语言对学生的影响是潜移默化的，它代表了该学科所崇尚的领域，在小学的音乐课堂当中，教师的表达要更为的准确，对于音符乐谱等一些基本的乐理知识的掌握要非常严谨，避免出现逻辑混乱，用词不当的现象，对于音乐知识内的专业名词的解释，一定要准确，通过一种学生能够理解的表达方式，表达出来，在众多零碎繁琐的知识中总结出重点内容，对于抽象的概念，要有效地使用多媒体设备，为学生看音频，视频为教学内容增添丰富的色彩，但是在寻找资源的过程中，要选取适合学生观看的有价值意义的。

二.提高小学音乐课堂效率的策略的案例分析

2.1以讲授小学音乐课《编花篮》一课为例

首先是创设情境，巧妙地引入学习内容，引导学生打开课本，通读文字，重点理解一下音乐所表达出的意思和内涵，其次，看节奏和节拍，教师可以利用多媒体设备进行导入，为大家了解一下什么是小调大调和民谣，其中的区别和内涵，从而判断编花篮一歌所在的领域，最重要的一步教会学生认识五线谱，很多学生和教师总是认为这一方面学起来十分困难，这就要求教师通过改编的方式，利用民歌民谣，顺口溜等容易记的方式被学生讲解出来，娱教于乐在其中，显得就尤为重要，第二步是突出学生的主体地位，采用自主学习的方式来跟唱该歌曲，最后一步是教师演唱，通过管理自己的表情状态，神情让学生了解该歌曲的抑扬顿挫以及表达的方式，可以通过模仿，从而认真学会歌曲，并进行演唱。

2.2学习《宝贝宝贝》这一歌曲的教学案例分析

这首歌曲是小学音乐课经常出现的一首歌曲，歌词内容容易记住，曲调朗朗上口，受到了众多学生的喜爱，但是如何在一首歌曲当中为学生提供更多的知识学习素养，是教师应该所具备的知识技能，首先，该歌曲的导入可以采用提问的方式，在播放完音频过后，问学生在歌曲当中听到了什么以及，有哪些动物的出现，重点发生了什么事情，在调动学生学习兴趣的同时，锻炼了学生的思维方式，在演唱歌曲的过程中，可以采用角色扮演的方式，是学生扮演歌曲中的角色，人物重点体会当时的个性心理，充分展现音乐课堂的有效性和实用性，作业教师的积极引导师十分重要的，充分发挥学生的兴趣，培养歌舞表演是现在小学音乐课堂所推崇的。

结束语：每一个学生都是学习的主体，在小学音乐课堂当中，学生能够找到真正的自我，发现自身的问题，培养自己的兴趣，通过歌曲来自于生活上的心灵的创伤，感受同伴交往以及共同演唱带来的快乐，在培养小学生核心素养的前提下，更能促进学生心理健康的发展，只要教师和学校共同努力，一定会改善小学音乐课堂的问题，从而提升效率，让更多的学生热爱课堂，热爱生活。

参考文献：

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[8]刘美奇. 浅谈新课标下如何提高小学音乐课堂教学效率[C]. .国家教师科研专项基金科研成果（七）.:国家教师科研基金管理办公室,2017:346-347

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