打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果

打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果

李维

云南省普洱市第一中学 665000

摘要：在初中语文的传统教学上，很多教师都是为了学生能够应付中考而教学，知识教学占比十分严重，教学方式也十分的少，学生的学习被压抑，教学质量一度停滞不前。改革开放带来了教育界的改革，针对以往传统教学的弊端提出了很多要求。通过对目前初中语文的教学现状的分析，提出了具体的措施以打造一个高效的初中语文课堂，进而促进整个语文教学效果的提升。

关键词：初中语文；高效课堂；教学效果

1 前言

在素质教育下，广大教育工作者越来越重视高效课堂的构建，建立高效课堂非常有利于推动课堂教学活动的顺利进行和学生学习效率的提升，因此，教师作为初中语文教学的引导者和组织者，就必须充分重视高效课堂的构建，在构建高效初中语文课堂的过程中，既要充分尊重学生的主体地位，又要采取符合学生认知规律的教学方式，综合提高学生的语文学习质量，不能让打造高效课堂流于形式，而是把高效课堂贯彻落实到具体教学实践中。

2 初中语文教学过程中存在的问题 2.1初中语文教师的教学思想固化 　　被传统教学观念所影响，初中语文教师在教学过程中习惯性的以传统模式进行教学，这种教学模式不能满足现代教育需求，新课改的不断深化后，倡导以学生为课堂主体，要求初中语文教学应具有生动性与灵活性，这是传统教学模式无法做到的。传统的课堂教学氛围比较严肃与枯燥，教师以自己为主体，并抛出问题后，便会自己给出答案，没有让学生进行独立的思考，不利于培育学生独立解决问题的能力。 2.2教学范围不够全面 　　在传统初中语文教学中，教师往往只注重考试成绩，对学生德智体美劳全面发展重视不够，而初中语文本应追求的听说读写四大语言运用能力也被教师放弃，导致语文知识教学只关注教学考试知识点。在初中语文教学过程中，教师往往只重视成绩中上游学生的学习体验，忽视了学习困难学生的学习体验，背离了教学的目的。

2.3教学手段单一 　　部分教师还在沿用老套的“填鸭式”教学方法，强调教师讲，学生听，重灌输，轻互动交流和自主学习，他们主张把知识点讲深讲透，让学生抄写大量的板书，这就使整堂课的教学模式略显死板。要求学生课后“死记硬背”，这就致使他们丧失了自主探究的学习能力，长此以往，就会限制他们综合素质的提高。

3 打造初中语文高效课堂增强初中语文教学策略 3.1采用新颖方式导入新课，调动学生的积极性 　　 要想实现课堂教学的高效，老师在新课开始就要想方设法调学生的好奇心、积极性，把学生拉入教学气氛中，让他们快速地进入教学内容。这就需要老师在新课前精心准备新颖、有趣的导入，帮助学生打开学习新课的思想大门，唤醒学生学习的兴趣，才能让学生在课堂上始终保持好奇心、探索心，才能实现有效学习，实现高效课堂。比如，我在网上看一个老师给讲冀教版的《草船借箭》一课时，发现她开始讲课前，先给学生播放大家都熟悉的三国演义中那段诸葛亮借箭的经典故事片段，让学生通过视频这种直观、生动、鲜活的教学方法，自然地过渡到课文中，融入课文内容。这样不但吸引了学生的注意力，激发了学生兴趣，而且还能使学生对学习内容更加容易理解。当然，结合导入时，老师一定要重视学生对新课的预习，这也是保证课堂教学质量的关键，是打造高效课堂必不可少的环节，因为预习，可以让学生对课堂所要学习的内容有一个初步的了解，以便在课堂学习中更有针对性、目的性，使学习更加有效，从而保证高效课堂的实现。 3.2创设情境教学方法，在教学中融入情感

在初中语文教学过程中，教师应适当为学生创设具有情感影响因素的情境，根据教学内容进行情感创设，从而调动学生学习的积极性。例如，在讲解《变色龙》这一课时，教师在课前教学计划中准备了几张与课文情景呼应的图画，而在教学过程中通过层层递进，让学生通过图画来认识课文主人公的变色程度，并在理解课文情感基础上去感受主人公为何有这种变化，通过情感创设情境为学生埋下理解伏笔，并深刻感受到人物的内心活动与情感变化。 3.3培养学习兴趣，营造学习氛围 　　很多学生觉得语文很无聊枯燥，没什么好学的，找不到学习语文的动力，从而导致语文成绩低下，一直没有什么进步，失去学习的欲望。这是学生对于学习语文没有兴趣，缺乏积极性的表现。俗话说“兴趣是最好的老师”，学生若对语文没有兴趣又怎么会有动力去努力学习？因此，在课堂中教师可利用作家的故事提高学生学习语文的兴趣，从而让学生学会尊重作家，尊重那些为文学发展而努力的人，激励他们去喜欢、去热爱、去用心学好这门课程，让语文的魅力绽放在学生的心里。在作品中蕴含着各式各样的情，文章很多是为时而写，为事而著，不管是叙事写人还是抒情议论，均蕴含着作者无限的情思。但是语文教材并没有那么直观，这就需要教师对学生进行点拨，在教学中可结合文章内容对作者的背景进行介绍，让学生了解到更多相关的知识，更好地扩展学生的知识面，使学生能够更全面地学习语文，提高学习兴趣。 3.4利用现代化教学手段打造高效课堂 　　随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，信息技术的不断发展，多媒体技术作为一种现代化教学手段被广泛地应用于初中语文教学活动中，对高效课堂的打造具有非常重要的作用。在传统的初中语文教学模式中，语文教师通常都是通过粉笔和黑板实施教学活动的。而在初中语文教学中打造高效课堂的过程中，语文教师可以利用多媒体、录音机、投影仪等各种先进的教学设备开展教学活动。这些现代化教学手段一经运用，就深受初中生的欢迎。特别是多媒体教学手段的运用，使得以往较为单调、枯燥的语文教学变得不仅丰富而且还十分生动，初中生对这样的教学模式均较为感兴趣。除此之外，信息技术自身具有高效率和大储存量的特点，基本可以容纳所有的初中语文教学内容，并且还具有较为神秘的教学背景。因此，现代化教学手段的运用，有利于初中语文教学中高效课堂的打造。 3.5注重课后评价考核，通过反思改进高效课堂效果 　　学校要重视课堂评价体系建设，通过有效的课堂评价促进学生更深入了解自己，发现问题、分析问题和解决问题，重视教师课后与学生的交流互动，促进师生间、同学间的合作交流，共同解决语文学习中的问题，积极听取学生对教师教学方法、教学效果的评价，以调整教学方法，尊重学生个性化发展，采取分层教学方法对课程目标、作业布置、考核标准科学分层，培养学生开放思维模式，树立创新思路改善语文教学，提升课堂教学效率。

4 结语 　　总之，初中语文课程建设是一个长期的过程，只有注重课堂效率，构建高效的初中语文课堂，才能提高初中语文教学质量。有效的语文课堂建设需要教师不断探索、学习和分析，充分认识新的内容，提高自身的专业水平、知识储备、教学水平和文学道德修养，有一定的创新，与时俱进，充分认识到高效课堂的重要性，认识到高效课堂的重要性，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量和教学效果。教师作为学生领袖，要有无私奉献的精神，努力推动中国的教育事业稳步发展。

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[4]苏集成.构建初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].传播力研究，2018，2（27）：207.