晓雾将歇，腊梅花开

晓雾将歇，腊梅花开

张昕

（ 山东省威海市高技区神道口中学 山东威海 264209 ）

暖融融的太阳照进了教室，

很多学生都眯着眼睛匿笑，

仿佛冬日里一株株灿烂的腊梅花。

——题记

教育专家魏书生说：“管理是集体的骨架。”我也认为有了良好的管理，班级会像一架机器健康而有序地运转。可对于初二的学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，渴望自己的才干得到同学们的认可，更渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。

基于此，作为班级的“领航人”，我对班级管理采取了“晓雾忽无还忽有，春山如近复如遥”的方法。换言之，就是让班主任的管理具有一定的模糊性，让学生自主管理，促使学生自身个性的纷呈多彩，让班集体稳健地发展。具体的做法是：

一：让班级干部承担责任。

给部分优秀的学生提供机会和条件，让他们成为管理班级的“排头兵”。

1. 班长——“当家人”。

班长丛哲健是第一次担当大任，学习优秀、性格腼腆的他，需要仔细地引导。因此，在开学初，我每一天都会利用课间、午休等，给他出谋划策。大到班级事务的应对和处理、如何开班会、对同学们的要求，小到开班会的口吻、怎样去善后等问题上，都会给予他细致的引导。用一个周的晚点，锻炼他在组织班会上的能力。从第二周开始，我便把班级工作全交给他，让他用一双慧眼去发现班级中的“美”、与“丑”，并提出表扬和修正意见，带领全班同学前进。事实证明，这种“模糊”的管理，增强了班长的管理才能，也同学们对他刮目相看。

2、课代表——“中流砥柱”。

班中选拔了七科课代表，有能力的同学甚至担任了一到两科课程，如从若晨兼数学和地理两科，陈晨兼任历史和英语。这些学生大多数从初一开始，就担任着课程的引导工作，他们的普遍特点是接受能力快，做事有计划，能准确地寻找课程的重难点。我所做的就是在一个周之内，尽快让他们了解班级特点和班主任老师的要求，然后放开手让他们自己干。仅一周时间，我就发现：他们激活全班同学学习的动力。这些班级的“中流砥柱”，积极地发挥着自身的优势。

3、八个排长——“常驻代表。”

学生大多会有表现自己、求得别人承认的欲望。他们想努力完成新的、难度大的任务，力求取得成功以得到众人的赞许，享受到内心的喜悦。所以，我将班级分成八个排，每排再选拔一个排长。教会他们如何在作业中寻找班级的闪光点和不足，如何及时反馈给课代表，如何纠正等方法。

而不但对自己的学习要求很严格，对本排的工作十分负责。值得欣慰的是有了这八个学生的参与，整个班级的精神面貌焕然一新。不但从根本上，杜绝了学生不能按时完成作业的现象；还让很多学生对自己的优势和缺点有了更及时地认识，改正得也更迅速。

二、“有规矩才成方圆”

著名教育家叶圣陶老先生曾说：“教育就是培养习惯”。先贤孔子也曾说：“少成若天性，习惯如自然。”说明在自然状态下，人可以不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，这就是一种习惯。但若想让学生养成好习惯，必须要有好的规矩。因此我为班级“量身定做”了以下四个规矩：

1. 有志向——“心随朗月高，志与秋霜洁”。

这是选自唐太宗李世民自励诗中的句子。大意是：“心志像明月一样高洁，志趣如秋霜一样纯洁”。我们班的学生男生多于女生，他们天真好动，充满活力，但众多的学科却会影响他们那并不怎么成熟的心智。有些学生一开学就表现出抵触学习、放任自流，对学习和班级一幅无关痛痒的模样，这让我有些吃惊。所以我先让他们“立志”。希望他们能“心比朗月、志同秋霜”，在班级这个大舞台上尽展风姿。让他们不但要有梦想，要有志气。还要做有梦想的青年，有志气的人。

2. 爱时间——“抛弃时间的人，也会被时间抛弃”。

班上的差生以男生居多，大多性格内向，言谈举止中无不透出一股“懒”劲。比如孝天宇懒得抬头听讲、姜宏威懒得读课文、闫磊懒得写作业、王镇懒得学英语、连第一排就座的梁麒麟，在上课的时候连腰都懒得伸直了。我曾在班会中笑说：“可以带枕头”，可学生笑过之后，这懒事的“改正”却是“了无痕迹”。我用数学家华罗庚和陈景润师徒，为“歌德巴赫的猜想”珍惜分秒的事例为证，送给班级这则名言。过了两天，班风开始明显好转。班长说孝天宇开始听讲了、姜宏威受英语老师表扬了、闫磊的作业齐全了、王镇读单词了、就连麒麟大侠的数学作业也交了。我高兴极了，再让同学们以“非志无以成学”的诸葛亮为榜样，“要坚定热爱时间的决心”！虽然“懒”仍偶尔是我班的大敌，但我很有信心，凭借学生对自己的管理，“懒”一定会被学生的勤奋赶得“仓皇而逃”的。

3、爱学习——“博闻而体要，多见而善择”。

喜欢文学家赵树理其人的幽默，也喜欢他的名言：“读书也像开矿一样——‘沙里淘金’。” 但如何读书，读什么书？如何掌握知识，将知识怎样为“我”所用，却是很多学生不能明确的。因为他们既不能有目标的读书，更谈不上“淘金”了，所以，我鼓励他们“博闻、多见”——阅读一些精美的文章，从中认识优秀的人物，了解鲜为人知的趣事，让他们从中有所得。比如在古战场的“衔枚夜行”中学会守纪；鲁迅先生的“化解剖图”中学会严谨；“刘翔事件”中学会尊重；李嘉诚先生的“鞠躬”中学会“成大事者必拘小节”。。。。。。事实证明，这种讲故事的方法，收到很好的效益。学生在故事中“体要”和名言中“择善”，完善着自己、充实着自己。

4、学做人——“思想是图样，行动是建筑”。

很多孩子不是先天的愚笨，而是因为一些微不足道的小事，慢慢发展到无法自律，最终放弃自己的。我班李云龙同学就是最鲜明的例子。他精力旺盛，好动，控制不了自己。每次总会为不合时宜的“发言”，受到老师严厉的批评。有一天，在全班同学安静地做题时，他突然怪叫几声，班上顿时大笑不止，就连我也愣了半天才有反映。原来他是偶然做会了一道题，兴奋了，就托口而出了。

在暗笑之后，我让他反省，可他满脸不屑。我没有训斥他，而是表扬他：对原来很怕的数学居然有想法，有胆量。但因为这么点想法就影响别人，会得到小小的惩罚。没想到他脖子一梗，使劲点头说：“我去拖走廊！”我没有阻止，只是告诉他：“在拖走廊时想想自己应该怎样做！”

他记住了我的话，往后的日子里，他很努力。学校运动会上，他跑前跑后地捡了两大袋水瓶，帮班级攒班费。参加了学校动漫小组的活动，毛遂自荐地当了政治课代表，还为班级制作一个“纸板”、配置齐全的“手提电脑”，获得校级创新一等奖，赢得了全班同学赞扬。鉴于班上这样的学生还有很多，我又讲了《态度决定高度》的故事，告诉他们“心有多大，舞台就有多大”！“好的舞台需要好的行动获取”！

在这四个规矩的约束和鼓励下，同学们都认识到了“我”是最重要的，老师只是学生人生长河中的“流星”！所以全班同学都会不约而同地爱自己、爱班级、爱学习、爱卫生、爱活动。。。。。。总是力所能及地做好自己份内事，作为班主任，我很骄傲。

教书育人，是每一个教师神圣的职责，每个班主任也都深谙此道。我也认为“教书”是带学生至知识的颠峰领略秀色，而“育人”，却是波至心海，触摸海“魂”。每当看着阳光中微笑的学生们，我总会想起雪后的腊梅花——虽然单薄，却极力地展示自己的艳丽。就象他们——尽管有很多需要指引的地方，却都在极力地展示自己靓丽的一面。他们甜美的笑容，会时刻提醒我，一如既往地做好每一天的工作——培养学生的自主性、能动性，让他们在自主中快乐，在快乐中成长！

作者简介

姓名：张昕 （1975-2） 女 籍贯：山西阳泉 学历：本科 职称：中学一级 邮编：264209 单位：山东省威海市高技区神道口中学