浅谈部编版小学语文低年级识字写字教学

浅谈部编版小学语文低年级识字写字教学

刘慧

武城县状元小学

摘要：在小学启蒙教育的过程中语文这门学科扮演着重要的角色，作为一门基础性学科，语文教学的质量及水平对学生的影响非常直接和深远，老师需要抓住语文这一学科教学的重点及难点提升学生的问题分析能力以及语言表达能力，着眼于学生识字写字的具体要求来引导学生，创新教学策略和教学方法，不断丰富识字写字教学内容及形式，让学生意识到语文学习的乐趣和精髓，进而实现自身的良性成长。本文以部编版小学语文为分析对象，了解低年级识字写字教学的具体内容及策略。

关键词：部编版 小学语文 低年级 识字写字教学

1. 部编版小学语文低年级识字写字教学问题

识字写字是小学低年级的教育教学中的重点板块，老师需要重新调整教学思路及教学方向，关注这一教学板块教学的重点及难点，以此来实现有的放矢，保障高效教学和有效教学。部编版小学语文低年级识字写字教学的难度偏高，出现了许多的教学问题和矛盾，首先，这一阶段的识字任务过重，学生除了需要认识生字之外，还需要掌握发音方法以及写字规范。小学生的学习经验不足，自学能力有待提升，过重的识字写字任务导致学生的学习积极性受到了极大的挫伤，实质的教育教学效率和质量也不容乐观，一部分教育教学资源被浪费。其次，部编版小学语文低年级识字写字教学板块的学习难度偏大，这一点与汉字本身的学习难度较高存在一定的联系，汉字的结构较为复杂，同时种类较为多元，包含形声字、多音字、同音字、反义词和近义词，学生除了需要完成基础理论知识的记忆任务之外，还需要掌握识字的学习策略，因此，有一部分小学生产生了许多的厌烦情绪以及心理，个人的学习兴趣持续下降。

2. 部编版小学语文低年级识字写字教学策略

为了避免上文中所存在的各类不足，保障小学语文识字写字教学活动的顺利开展，小学语文老师一方面需要关注教学策略的改革及创新，另一方面需要了解学生的个体差异性，关注学生在识字写字过程中的真实状况，在引导和鼓励学生的同时调动学生的参与积极性，保障学生能够意识到识字写字的乐趣和价值，进而实现个人学习能力以及水平的综合提升。

1. 激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣是高效课堂构建的重点，同时也是学生自主学习的内在动力，只有激发学生的学习兴趣，才能够促进教学实践活动的顺利开展。首先，在部编版小学语文低年级识字写字教学的过程中，老师需要注重学生兴趣的激发以及引导，关注学习活动开展的学习条件，积极加强与学生在情感上的交流以及互动，以此来更好的体现学生的主体价值。其中网络资源的合理利用所发挥的作用较为明显，老师可以将更多趣味性的网络资源融入课堂教学环节，让学生享受整个识字写字的学习过程，意识到识字写字的乐趣。其次，老师还可以运用多媒体教学设备实现识字写字教学内容的生动化以及直观化呈现，提升整个教育教学的趣味性，降低学生的理解难度，让学生在自主学习的过程之中学会举一反三和学以致用，进而实现自身学习能力及水平的综合提升。

2. 教会学生学习方法

为了降低学生的理解难度，保障学生实现事半功倍，老师需要将恰当可行的学习方法教给学生，这一点对学生的识字写字学习非常重要。为了保障课堂教学效率的综合提升，促进小学语文低年级识字写字教学活动的顺利开展，老师需要从两方面着手：首先，老师需要将汉字的记忆方法教给学生，鼓励学生结合个人的学习兴趣以及学习经验选择适合自己的学习方式，只有这样才能够保证识字写字的学习质量及效率。其次，老师可以创新教学策略和教学手段，关注学生在识字写字过程中的真实状况，丰富教学内容，结合学生的学习兴趣以及学习条件来引导学生自主探索，让学生在主动学习的过程之中提升个人的综合素养以及学习能力。

3. 积极利用游戏教学法

游戏教学法属于一种创造性的教学法，能够吸引学生的注意力，培养学生自主学习的行为习惯。老师需要结合小学低年级识字写字教学的现实条件，积极利用游戏教学方式，采取寓教于乐的形式来引导学生、鼓励学生，结合学生的学习能力和学习兴趣来调整教学思路及方向，保证学生能够学有所获、学有所成。首先，老师需要尽量选择一些富有趣味性且学生喜闻乐见的游戏活动，分析学生的学习特点，针对性的开展识字写字教学活动，精心安排和设计教学活动，充分彰显学生的主体价值。其次，老师需要优先选择一些可行性以及操作性较强的游戏活动，注重对游戏安全系数的分析以及解读，实现游戏教学与识字写字教学之间的完美契合，既体现游戏教学的重要特点以及优势，又能够提高课堂教学质量及效率，保障学生能够在游戏参与时产生源源不断的学习动力和收获。

3. 结语

部编版小学语文低年级识字写字教学所涉及的内容及形式比较复杂，老师需要关注与学生在情感上的交流与沟通，分析学生分析学生的学习能力和学习态度，积极调整学生的学习行为及方向，不断激发学生的学习兴趣，将学生恰当可行的学习技巧教给学生，鼓励学生自由发挥和自主实践，在一个更加自由宽松的学习氛围之下提升个人的学习能力，掌握适合自己的识字写字技巧。

参考文献

1. 叶满珍. 部编版小学语文低年级识字写字教学浅谈[J]. 读天下(综合), 2019(11):218-218.

2. 贾琪. 浅谈部编本小学语文教材中的识字写字教学[J]. 语文课内外, 2018(19).