浅谈小学口语交际能力在高年级语文阅读教学中的有效培养方法

浅谈小学口语交际能力在高年级语文阅读教学中的有效培养方法

杜芳芳

甘肃省庆阳市华池县柔远小学 745600

摘要：众所周知，小学语文是一门非常基础而又关键的学科，学好小学语文，不仅能够增加更多的语文知识，还能够帮助学生锻炼更好的语言和思维驾驭能力，使其在以后的学习和生活中获得更多的技能。为此，教师就有必要采取多种多样的方式和方法对教学质量和教学效果给予提升。鉴于此，本文主要针对小学高年级语文阅读教学中培养学生口语交际能力的方法进行相关浅析，以期更好地实现教育的目标，仅供参考。

关键词：小学高年级；语文阅读教学；学生；口语交际能力；方法

前言：

小学语文阅读是小学语文教学中的重要组成部分，通过小学语文阅读教学，主要是为了进一步培养学生对于文字的组织能力和语言驾驭能力以及更好地培养学生口语交际能力。然而，在实际的教学过程当中，受到多种因素影响，很多教学效果并没有满足实际的教学目标，产生了较大的偏离，这对于学生的发展和教学质量的完善是有较大影响的。为此，教师应该能够采用多种多样的方式和方法，去更好的完善语文阅读教学中的教学质量和教学效果。

1革新教育理念

随着新课改的逐步深入，首先教师应该能够革新教学理念，在传统教学中，其仅仅采用满堂灌的理论灌输的教学方式，这种教学方式是无法使学生在教育中的主体地位得到凸显的，这样学生在学习中的学习兴趣和注意力都无法充分集中，其在学习的过程中就很难实现对各方面能力的培养。针对这种情况，教师应该能够将“以人为本”的教学理念渗透到小学语文阅读教学的过程当中，在课堂上多与学生进行互动，给学生更多的机会和时间去对相关的问题进行探讨。比如：教师可以在上课的过程当中，多给学生更多的机会去进行问题探讨，如在讲解一篇文章时，可以让学生先对文章进行自我预习和阅读，然后提出相关的问题进行引导，让学生进行集體小组讨论。在讨论的过程当中，学生就能够对相关的知识有一个更为全面和认真的了解，与此同时，学生的口语交际能力也能得到显著提升，并且加深其对相关知识的理解和认知程度。

2将生活与教育进行结合

教师要注重将小学语文阅读教材与实际生活进行紧密结合，更好地激发学生在学习过程当中的感受与情感。首先在小学语文阅读的过程当中，其中有很多教材都涉及了人物之间的情感，为此，教师在讲解相关的内容和段落之后，应该将相关的内容或者生活当中的实例进行联系，引导学生对相关的问题进行探讨，并谈出自己的想法，这样既能够激发学生的情感共鸣，也可以让学生在这个过程中感受到二者之间的有效联系，学会更好地将自己的情感表达出来。让学生联系生活实际对相关的问题进行表达，让学生在这种联想和回忆的过程中进行更好的情感表达。通过这样的方式，学生能够进行自我的表达，并能够联系生活，通过自己的真实情感的运用将相关的段落和想法进行充分和详细的总结。在这样的过程当中，学生的情感和语言就能够得到有效的结合，进而取得更好的教学效果。

3引导学生进行大量的精彩阅读

教师应该引导学生对课文中相关精美段落进行大量的阅读。在小学高年级语文教学过程当中，教材课本中涉及了多种多样的段落和相关知识。这样精美的段落都是结合适合小学阶段的个人性格特征和实际需要的，教师可以通过引导学生去对教材内容进行反复阅读，对于特别精美和重要的段落进行背诵。将这些优秀的案例语言进行模仿和学习，长此以往，引导学生逐步将这些语言能力内化于心，外化于行，以便学生在后期的学习过程中，更好地掌握相关知识和技能。

4鼓励学生做好阅读笔记

教师应该培养学生养成良好的做笔记的习惯，针对于学习教材的内容，能够将自己的实际情况和感想给予记录，通过对这种记录方式的运用，学生的语言组织能力就会得到显著提升。与此同时，教师还要引导学生在课上对于这些心得进行交流，通过这样的方式，能够提升学生对于语言组织和口语交际能力的重视程度。除此之外，教师应该引导学生去尽量对教学材料进行拓展阅读。在实际的教学过程当中，教师应该引导学生去对相关的语文素材进行积累性阅读，拓展学生的知识面和视野，这样学生就能够获取更多的语言组织方式。如此一来，学生在学习的过程中，就能够有更多的语言素材，通过不断的训练，学生的学习能力和语文素养都会得到显著提升。

结论：本文通过将小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养策略作为主要的研究内容，从以下几个方面进行了阐述与分析：革新教育理念，将生活与教育进行结合、引导学生进行大量的精彩阅读、鼓励学生做好阅读笔记。希望此次研究与分析的内容和结果，能够获得有关小学高年级语文教师工作人员的关注与重视，并且从中得到相应的启发和帮助，以便增强小学高年级语文阅读教学中口语交际能力的培养成效，从而推动我国小学语文教育事业的不断发展与进步。

参考文献：

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