高中班主任管理工作中渗透德育的策略

高中班主任管理工作中渗透德育的策略

刘嘉

溧阳市南渡高级中学 江苏省常州市 213300

摘要：德育教育是现代教育的重要内容，对于提高学生的道德素养，促进他们树立正确的人生观、世界观和价值观有着积极意义。下面，笔者将从班主任应以身作则、创新德育教学方式、组织开展德育活动等方面出发，浅谈高中班主任管理工作中渗透德育的策略。

关键词：高中阶段；班主任；德育教育；策略

高中是学生进入大学前的最后一个阶段，加强高中生的德育教育，将为他们今后的学习和工作打下坚实的基础。因此，高中班主任应该切实担负起德育教育的责任，努力为学生营造德育教学的良好环境，从而就能有效促进学生德育素养的提升。

一、班主任应以身作则，树立良好德育榜样

班主任是班级管理的中心，是学生日常模仿的重要对象。因此，高中班主任平时就应该注意自己的行为，做到以身作则，言传身教。例如，班主任平时应该树立尊重、理解的观念，尊重学生个性发展，理解他们的爱好和需求；树立集体主义、劳动的观念，在打扫班级卫生时和学生合作并亲自动手，培养学生劳动光荣的理念；平时注重礼仪、穿衣打扮符合教师职业；尊重课堂纪律，不迟到早退，自觉遵守学校的规章制度等等，从而为学生树立良好的道德榜样。

二、创新德育教学方式，营造良好教育氛围

在高中班级管理中，班主任还可以借助网络信息教学、净化学校环境和发现学生闪光点等方式，创造良好的德育教育环境，潜移默化地促进学生德育水平提高。例如，班主任可以利用电脑和网络搜集一些现代德育的典型事例；在学校的走廊中展示名人名言、在花园中树立爱护环境标语、在课件播放爱国的歌曲等等。此外，班主任还可以在课堂中展示学生的闪光点，用言语鼓励和激励他们，从而就能使德育工作得到长足的发展。

三、组织开展德育活动，实现德育思想渗透

德育不仅要注重理论的教学，更要渗透到社会实际中。因此，高中班主任就可以组织开展一些社会实践的德育活动。例如，班主任可以组织学生参观本地区的烈士陵园、革命纪念馆，培养他们的爱国情怀；带领学生进行社会调查、参与社会志愿活动，培养他们的实践能力和奉献精神；引导学生参加小组科技比赛，培养学生的集体主义和科学意识，从而就能使学生在实践中获得德育思想的熏陶。

四、教师提升自身的综合素养

高中班主任是班级的重要组织者、领导者和教育者，我国教育部门颁发的相关规定中明确指出：“班主任是学生管理工作和思想道德教育的重要实施者，也是学生健康成长和良好学习的重要引导者，要积极、努力成为学生人生中的重要导师。”高中班主任要想在班级管理中更好的渗透德育教育，必须树立正确的、终身学习的理念，全面提升自身的专业化水平和综合素养，积极转变教学观念，优化教学方法，使用现代化的教学手段，紧跟时代发展潮流，满足新课程改革的要求。同时高中班主任要努力提升自身的政治理论素养和学科专业素养。在学生学习和生活中具有向师性的特点，这充分体现了为人师表。而一名优秀的、教学能力较强的班主任可以利用自己丰富的知识储备来感染学生，使学生信服教师，树立班主任的威信。在这一过程中高中班主任要在潜移默化中影响学生的学习态度，提升学生的思想道德水平，为后续班级管理工作的顺利开展奠定良好的基础。

五、发挥学校的积极作用

学校是高中班主任渗透德育教育的重要平台和主要阵地，高中班主任在班级管理过程中要充分利用学校教育的积极作用，引导学生树立正确的、科学的德育观念。首先，高中班主任要充分发挥学科教育的优势。我国新课程标准中明确指出，立德树人是学科教学的最终目标，因此在学科教育方面不仅要加强学科知识教学，而且要对学生开展有效的德育教育，这样不仅可以快速实现情感目标，而且可以提升德育教育水平。其次，高中班主任要合理利用每一次班会，因为一次成功的班会可以大大增强德育教育质量和效果。高中班主任要根据学生实际的学习情况和德育教育的内容来组织开展班会，确定班会的主题。通过开展主题班会使学生真正理解德育主题的内涵，发挥班会育人的功能。最后，高中班主任要积极利用校园文化，将其作为重要的德育资源。以校园中的板报、标语等内容为基础设计德育教育内容，使学生在校园学习和生活中不知不觉的接受熏陶。

六、充分发挥家庭优势

父母是每一位学生的人生第一位老师，父母的一言一行都在潜移默化中影响着学生。高中班主任要想对学生进行良好的德育教育，必须有效利用和整合家庭资源，充分发挥家庭教育的积极作用。一方面，要积极弘扬家风，家风直接影响着学生的言行。高中班主任可以在家长群中分享一些优良家风，引导家长发挥家庭教育的优势。另一方面，要定期召开家长会，加强与家长的沟通和交流，请相关专家给家长开展讲座，要求家长总结经验，进而充分发挥家庭对学生德育教育的积极作用。

总之，在高中管理工作中，班主任必须发挥自身的领导作用，努力在课堂中树立德育的榜样，构建和谐的师生关系，同时还要不断丰富德育教育的途径，如此才能有效促进高中德育工作的长效发展，促进学生正确人生观、价值观和世界观的形成。

参考文献：

【1】靳红.浅谈新课改下高中班主任工作中的德育渗透[J].关爱明天,2016(5).