初中八年级英语听力运用关键词解答听力题的策略研究

初中八年级英语听力运用关键词解答听力题的策略研究

蔡业珍

广西南宁市第四十四中学 530219

摘要：初中八年级的英语听力在句子长度与单词难度上都有较大的提升，因此教师要引导学生进行听力策略的学习与训练。本文主要结合学生在听力测验过程中出现的问题，分析关键词解答听力题的重要作用，并且提出利用关键词解答听力的具体应用策略，希望能给初中八年级的英语教师以理论的启发与帮助。

关键词：初中；英语听力；关键词

前言：无论在单词，还是句型的学习过程中，初中八年级的英语都会让学生明显的感受到难度的增加。听力方面更是如此，很多学生面对听力题无处下手，不懂听力的方式方法，从而导致很多学生的听力得分非常低，而且产生了抵触心理，这就给教师在听力方面的引导与教育带来了较大的挑战。

一 英语听力测验过程中的问题

缺乏耐心导致听力不准确

八年级英语中出现了大量的动宾短语及非常重要的动词的固定搭配，比如mind，help，take,have等等，这些词语所拓展的短语非常多，而且都有其固定的含义。在听力测试的过程中，很多学生会因为缺乏耐心，一出现自己听不懂的词语就会产生烦躁的情绪，甚至出现放弃整篇对话的思想，这就导致了听力测验的错误率较高。

追求完美造成听力过程中的困扰

也有的学生在听力测试中会有追求完美的想法，总是想将整个句子或者整篇对话都听清楚，过于追求细枝末节，因而错过重点词语与句子的判断。一旦句子中出现了自己听不懂的词语，就开始紧张，并且打乱了自己听力的节奏，往往造成较多的关联题目出现错误。

被无效单词干扰造成错题

八年级的英语听力是有一定的难度的，这种难度一方面是由于知识点导致的，另一方面也是有听力题目的设计有关。听力题目中经常会出现无效的干扰词，从而造成学生听力的困扰，有的题目明明听到的答案是no，结果却是出现在双重否定的语句中，像这样的题目往往会成为学生错题集中的重灾区。

二 关键词解答策略的重要性

提高做题效率与正确率

使用关键词解答，可以有效的减少语句中设计的干扰与复杂的语序，通过词语的判断就能大致的明确对话的内容。比如听力对话中有这样一组对话：Do you watch TV every day, Lily?No,I only watch TV on Friday and Saturday nights.Q:How often does lily watch TV?在这组对话里，watch TV是出现的关键词，通过这个词语，学生可以大致明白这两个人的对话围绕的内容。然后是关注 Friday and Saturday nights,表明对话人watch TV是有时间限制的，这就可以基本排除everyday，often选项，选择only two days 的选项^[1]。

减少不必要的干扰

关键词对减少干扰有非常大的作用，学生在听力的过程中，如果能够准确的抓住关键词，就完全不会受到其他因素的干扰，甚至其他的内容可以选择粗略地听，不必仔细揣摩。比如在询问Are you going to be a doctor?的时候，对方回答了No, I am going to be a reporter.后，听力内容仍然继续，对方在表示他要成为reporter的原因。那么对于只需要reporter这个职业的答案的问题来说，后面的内容都不重要，使用关键词进行有效判断，就可以轻松的将这些多余的信息排除掉。

提高听力练习的积极性

通过关键词的把握，不但在一定程度上降低了英语听力的难度，而且也大大提升了英语听力的正确率，通过教师的引导与实践，可以提升学生练习听力的积极性，让学生通过对长句、对话的分析，正确的判断出听力题目的主要方向与含义，从而准确的判断出题目的答案。

三 关键词解答策略的应用策略

学会从语音轻重中辨别关键词

英语的语言与汉语一样都是有抑扬顿挫的，但是英语句子中的重音往往都落在实词上，也是我们一般认为的句子中的关键词，因此，教师要在听力训练中，引导学生进行重音的分辨，让学生明确句子的重心与关键词之间的内在联系，寻找听力题目的突破点。比如在What do you think life will be like in the future, Tom? 句子的重音落在life,like以及future上，这就大概让学生明白了这个句子的意思。答语中出现I think there will be fewer cars.的重音则落在最后两个单词上，听懂了这几个关键词，整个对话的意思就能够清晰正确的把握了。而对于这段对话中其他的单词，即使没有听清也不会影响对题目的影响。通过重音来寻找关键词解答问题是非常方便有效的方式。

学会从前后文判断关键词

很多短文理解的题目中都会出现很多学生没有听过的词语，最麻烦的莫过于这个词语同时又是整篇短文的关键词。遇到这种情况，就必须要使用前后文来判断和理解。只有把握了关键词的正确含义，才能提高答题的正确率。比如有这样一段对话：Robots are good for human.They will help humans study, work and live. They can even do some dirty and heavy work better than humans.很多学生在听到这段话的时候，并不能准确的把握robots的含义，但是通过后文的解释写到“它们可以帮助人们，并且能够在脏活、重活中比人们做的更好”就可以判断robots一定是机器之类的物品。这就是非常关键的通过前后文进行关键词判断的方式，通过这种方式，能够较好的让学生脱离陌生词汇的禁锢，尽可能的提高短文的理解力

^[2]。

学会从语气及停顿中寻找关键词

寻找关键词的方法有很多，其中一个非常重要的方法就是通过语气及停顿的方式判断关键词。一般来说，在与答案相关的词语出现时，都是有短暂的停顿以及语气的加重，很少会出现一带而过的这种现象，因此，通过语气和停顿也是可以有效的判断关键词的位置和含义的。比如在八年级下Module 5中的句子I woule like to take more exercises,but I have not found a favourite sport. 中，通过否定的语气以及take，exercises，found，favourite sport等语气较重的词汇的出现，就能比较容易的判断这句话的主要内容。通过重点单词的停顿给学生在理解的过程中提供了时间与关键词的有效判断。通过练习学生可以有效的掌握这种方式，并且从中体会到听力训练的乐趣^[3]。

结语：八年级的英语听力是有一定的难度的，学生在进行听力练习的时候，一定要遵循英语语言的规律，并且通过对技巧的正确使用，有效的降低题目难度，增加做题的正确率。教师应该在听力训练的过程中，进行技巧的集训，选择有代表性的题目，让学生体会其应用方式，只有这样才能有效的提高学生的英语听力能力，提高学生的听力成绩。

参考文献：

[1] 康明乾. 新形势下初中英语听力教学面临问题与解决策略研究[J]. 考试周刊, 2019(13).

[2] 陈芳. 核心素养视域下英语“听”微技能的运用与训练-基于英语中考听力试题分析[J]. 中学教学参考, 2019(13):42-44.

[3] 嵇玲玲. 初中英语提升听力教学的有效策略探微[J]. 情感读本, 2019(24).