立足学生兴趣，提升课堂教学质量——浅析希沃白板在初中历史课堂教学中的应用分析

立足学生兴趣，提升课堂教学质量——浅析希沃白板在初中历史课堂教学中的应用分析

郑丽丽

广西省 南宁市武鸣区民族中学 广西南宁 530000

摘要：希沃白板能够帮助老师进行课件管理和分享，以多媒体交互白板工具为核心，可以进行学科教学、素材加工、思维导图、课堂活动等各种功能。以希沃白板进行授课，能够激发学生学习兴趣，促使其积极参与课堂教学和学习，进而能够有效提高课堂教学质量和效果。本文以调动学生兴趣基础，分析初中历史课堂有效应用希沃白板教学和学习的方法和措施，以更好的提高课堂教学质量。

关键词：希沃白板；初中历史；应用

历史学科是社会科学，其知识内容比较抽象，和自然科学的直观现象不同，尤其是历史教学中的概念，老师使用语言讲解会有一定难度，并且历史知识中有很多重点、难点，如果只依靠老师的语言讲解，学生很教师讲解，学生很不容易理解。如今信息技术高速发展，希沃电子白板能够以图形、图表、图像、音频、视频、动画等各种形式进行展示，可以直观的对相应知识内容进行直观展示和讲解，学生也容易理解，并可以更好的突破教学重点和难点；并且可以使用智能手机开展教学，这种方式可以激发学生的学习兴趣，是学生乐于接受的，可以促使学生积极参与教学和学习，能够更好的提高学生的学习质量和效果。

合理运用希沃白板，激发学生学习兴趣  激发学生学习兴趣的同时，建设高效的互动教学，进而让学生积极有效的参与课堂教学中。课堂教学中，课前导入是教学关键。应用游戏的方式进行新课导入，可以对学生的注意力进行快速瞬间吸引，让学生一下子集中精力和思维参与课堂学习和教学^[1]。希沃白板5中，有“分组竞争”的课堂活动栏目制作课件，其中可以选择的游戏类型有很多。老师可以把本节课相关的知识内容设置到分组竞争栏目，并应用白板具有的计时器（倒计时）功能，组织学生两人一组上台进行PK比赛，这样会快速吸引学生注意力，让学生集中精力思考有关问题。例如，老师进行第三次科技革命内容讲授前，利用游戏的方式列出第一次、第二次科技革命成果，让学生两人一组上台，比赛谁准确快速的找出第二次科技革命成果。这种形式的课前导入，增加了学习紧张感，也增添了教学趣味性，让学生在愉快的氛围里学习，实现了寓教于乐的目的。   2、有效利用希沃白板中的资源，让课堂教学内容更丰富 传统教学中，以粉笔书写为主，老师在黑板上用粉笔书写教学重点内容，学生在课桌前做笔记，这样的教学学生会感觉历史很难学，枯燥无味，没有学习兴趣。老师在实际上课时，如果可以应用多媒体技术，对一些历史事件及故事，用影像视频资料的方式进行还愿或者是再现，会让学生对历史学习增加积极性^[2]。在希沃白板5当中，有大量课程资源，可以有效利用其中的影像资料，进行刺激学生的视觉、听觉，让学生产生学习的兴趣和欲望，这种方式获得的教学效果要好于老师单纯的讲说。笔如，讲授《日本明治维新》知识时，老师先给学生提出问题：在明治维新前，谁掌控日本统治权？日本实行的国策是什么样的？接着老师给学生播放视频《明治维新前的日本》，学生观看后，对日本变法前的情况和当时实行的国策进行了了解，看完视频对上面问题进行回答，老师最后总结。然后再提出问题，日本的闭关锁国政策是为谁打开的？给学生继续播放视频《佩里叩关》，学生观看后，对美国上将培利打开日本国门的情况进行了了解。以相应视频，再现了当年历史事件，学生会深有感触，进而产生了听课和继续研究的欲望。 3、以思维导图，梳理归纳知识点 在讲完每节课后，老师通常都会进行本节课教学内容归纳和总结，进而帮助学生对教授的知识进行系统掌握。这时，如果利用思维导图功能，就获得事半功倍的良好效果。比如，进行“中国近代史”内容复习时，老师可以利用希沃白板进行设计思维导图，对主要知识点进行归纳，使学生对两条主线进行明确：分别是屈辱史和抗争史，接着导出两条主线的关键知识点，根据每个知识点同学生共同回忆相关知识，同时与中考考点及常见中考题型相结合，进行点拨和提升。这种教学，老师教授的知识有很多，学生接受的也很丰富，同时让学生学会以点带面开展复习的方法。  4、应用手机“希沃授课助手”，增强教学互动 课程讲授时，老师如果只站在讲台上，很难实施良好的教学互动。老师要走下讲台，放下身子，才能与学生站在一起，缩短师生间的距离，建设出相应的师生互动环境^[3]。“希沃授课助手”很好的对老师走下讲台，又能对电子白板内容进行随时控制点目的，能够把学生的作业、练习状况、批改情况准确真实的展现在屏幕上。并能够利用上网搜索，获得有关知识内容，课堂讲授中，能即时投影到屏幕上，可以在课堂教学中应用大量课外及网络资源，避免了传统教学中单纯枯燥讲解历史知识的教学方式。不如，进行台湾问题的讲授时，有学生会问：“台独是什么人？”课本中并没有提到这个知识点。老师如果回避这个问题，假装没听见，根据原计划进行授课，完成了这节课的教学，可是会使学生新中疑惑，影响学习效果。因此，老师在课前要进行充分的准备，可以在网络中搜索出关于“台独”的相关知识内容，拍成照片藏到手机相册中。老师借助手机“授课助手”软件，对相册中的有关图片提取并展现在屏幕上，接着讲“台独分子”的相关内容，同时并讲台独分子的现状和他们进行的各种分裂祖国的行径，使学生了解了“台独分子”的又来，同时知道了他们的目的，这个过程丰富了学生的知识，增长了见识，同时也对学生进行了爱国思想培养。生成了这种预设外的课堂，增加了学生学习兴趣，同时促使其积极参与课堂教学和学习，提高了课堂教学质量。 

结束语：

综上所述，在初中历史的教学中，合理有效应用希沃白板开展教学，能够进行课堂教学创新和改革，同时满足学生对电子产品喜爱的心理，可以调动学生参与课堂教学和学习的兴趣。信息技术被融入到历史教学中，可以打造高效课堂，真正提高课堂教学质量和效果。 参考文献：

[1]朱亚萍. 希沃白板助推学生核心素养发展的路径[J]. 天津教育, 2019(7):75-76.

[2吴菁. 基于希沃白板的智慧课堂教学案例分析[J]. 校园英语, 2018(15):194-194.

[3]陶立国. 互动式多媒体教学平台与学生创造力的培养[J]. 教育艺术, 2019(4):80-80.