小学语文作业优化有效探究

小学语文作业优化有效探究

李家玲

云南省保山市龙陵县白塔完全小学

摘要：小学阶段的学习，是学生初次正式接受义务素质教育的开端，故从时间的角度来看，其的重要性可见一斑。而在小学语文科目的学习中，家庭作业环节，是教师和学生无法跳开的基本环节。而广大小学语文教师如何借助语文家庭作业，在提高学生的语文能力的同时再提升学生的语文思维能力，是广大教师的不断砍伐的月桂树。下面从“夯实学生基础”“激发学生兴趣”和“升华学生认知”三个方面，对小学语文作业优化，进行初步探究。

关键词：小学语文作业；优化策略；初步探究

语文科目的家庭作业的布置，一方面是为了弥补教师在课堂教学时间的有限性，另一方面则是为了弥补学生在课堂学习的效率低下的问题。基于以上认识，我们不仅认识到家庭作业是辅助教师教学和学生学习的重要途径，而且也意识到了家庭作业布置的重要性和必要性。随着时代的不断进步和我国社会的不断发展，当今时代的小学生的学习能力，对于以往任何时代的学生不能不望其项背。面对学生学习需求的改变，素有园丁之称的教师，势必要采取一定行动，以使学校方面的因素更好地服务学生的主观学习。本文主要就家庭作业进行具体论述，以期为广大语文教师的家庭作业的布置方面提供一定的参考价值。

作业基本性，夯实学生基础

教师在布置每天的语文家庭作业的时候，首先应该遵循一个基本的大原则，即遵守课本教材的基础内容。而之所以其能够成为教师布置家庭作业的大原则，是因为基础知识，不管在任何情况下，都需要学生首先具备夯实的。在学生夯实基础知识的前提下，学生才有可能获得更高阶的进步。

具体来说，在学习《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》《清平乐·村居》古诗词三首的时候，教师当晚的家庭作业的布置，就可以让学生对三首古诗词的作者，杨万里、范成大以及辛弃疾的生平经历，诗歌写作风格，写作本诗歌的背景等基础知识进行查询抄写、教师还需要让对这三首古诗词能够背诵及默写。对于古诗词里面的一些文言文词语，也需要学生自主进行预习，并在课本上进行详细的标注。如此对于作业的基础性，就基本符合了。当然对于基础性的作业内容的布置，不止上午述及的内容，这里限于篇幅，不特地对其赘述。

作业趣味性，激发学生兴趣

教师语文作业的布置，还需要具备一定的趣味性。由于我国的中、高考升学考试机制，导致在初次接受素质义务教育的小学阶段，教师的教学重心的制定也出现了偏颇，即教师预留的家庭作业，一味地侧重在学生储备语文基础知识方面，殊不知此种不考虑学生学习兴趣的家庭作业模式，将会扼杀语文科目在学生心中的美好印象，进而削减学生对语文学习的热忱。

具体来说，语文教师在布置作业的时候，既要兼顾作业中的基础性，也要兼顾作业中的趣味性，要让学生在记忆语文基础知识的同时欣赏到语文的趣味性。例如在学习《落花生》一课的时候，教师当晚布置的家庭作业，除了立足在本节文本的基础类的作业外，教师还可以布置一些需要家长和学生互动完成的作业形式。例如，教师可以让学生作为记者去采访自己的家长，询问他们对种花生的童年记忆，或者是种植别的农作物的记忆。然后以此采编材料为依据，自己进行二次加工，进行作文。如此布置的作业，充分兼顾了语文的趣味性，能够锻炼学生的思维开放思考能力，加深他们对语文学习的理解能力。

作业开放性，升华学生认知

教师和学生对语文科目学习的本质的认知，在我国中、高考升学模式的影响下，出现了认知偏差。而近几年随着语文核心素养的理念的出现，广大教师又一次对自己的教学模式进行了反思。而为了弥补中、高考升学机制的消极影响，广大教师可以布置一些开放性的家庭作业。

具体来说，在学习《宇宙生命之谜》一课的时候，当晚教师就可以布置一些开放性的作业。对于宇宙中有没有生命存在的问题，一直是人类没有破解的未解之谜。虽然总是有人目睹过UFO，也有传闻美国存在一个研究外星人的基地。但这些只是使得真相变得更加扑所迷离。基于此背景下，教师可以让学生搜集一些关于外星人的传言新闻，然后展开自己的推理假设，并给出自己如此推理的依据，而且如果认为存在生命的学生，还需要在白纸上绘制出外星人的形象，并写出如此绘制的依据。如此开放性的作业，不仅能够锻炼学生的自我表达能力，还能够锻炼学生的议论文的作文能力。

综上所述，语文科目的家庭作业的布置，是学生永远无法避免的环节。故这提醒广大语文教师要合理抓住这个平台，创设作业的内容，凭借此协助学生提高自己的语文综合能力。具体来说，教师布置作业要有基本性，首先夯实学生的语文基础。其次，教师布置作业还要存在趣味性，不断激发学生的语文学习兴趣。再者，教师布置的家庭作业还应该存在一定的开放性，从而升华学生对语文的学习认知，提高他们的思维能力。

参考文献：

[1] 小学语文低年级家庭作业布置策略 [J] . 张斯文 . 中国校外教育 . 2017 (05) .

[2] 小学语文课堂作业设计的要则 [J] . 高玉梅 . 教学与管理 . 2017 (05) .