数学思想、数学活动与小学数学教学

数学思想、数学活动与小学数学教学

廖妲

湖南省邵东县火厂坪镇中心学校龙公桥中学 422800

摘要：在小学数学的教学过程里，数学思想以及相关的活动一直处于一个较为重要的地位，数学教师在进行实际的教学时一定要尽可能的将数学这一门课程生活化，挑选在学生身边所发生的案例，来开展有关数学思想以及活动的教育，从而使学生数学的逻辑思维得以培养，最终使学生学习数学的积极和主动性能够得到一定提升。

关键词：小学数学教学；数学思想；数学活动

引言：在我国当前的基础教育中，小学数学实际上是极为关键的一个学科，它与我们日常的生活存在着紧密联系，而新课标中也指出一定要注重培养学生数学思维，同时让学生把掌握的一些和数学相关的理论知识融入进日常的生活里。因此，教师在实际的数学教学工作中一定要向生活靠近，将自身教学的方式进行适当革新，从而提升学生学习的兴趣。

1.在小学数学教学中运用数学思想以及活动所具有的作用

对于小学的数学教学而言，数学思想以及活动是其中两个比较重要的教学内容，在开展小学的数学教学工作时，一定要把数学思想以及数学的活动添加到整体教学的环节中，同时在日常的课堂教学里也需要包括一些数学思想与活动，从而满足当前小学的数学教学要求。在小学阶段，主要的几个数学思想分别为分类的统计学思想以及数形相结合与符号化的思想，这两种思想可以帮助学生认识数、掌握数，同时还可以让学生理解不同数学符号所具有的一些象征意义以及数量方面的关系，是当前我国小学数学最为重要的一个教学重点。而小学的数学活动其实就是开展小学数学教学的一种形式，在实际的教学过程中，数学活动具有着极为关键的作用，通过数学活动来展开相关的数学教学，能够增强学生对知识理解的程度，并提升数学教学最终的质量，教师在进行小学数学的教学时，必须要按照教学的相关原则来进行，确保自身的教学工作具有针对性、实践性以及趣味性，从而使学生的学习体验得到一定提升，个人主观能动性得到充分发挥。

2.将数学思想以及数学活动加入到小学数学教学中的策略

2.1教师在课前要进行备课，从而确定相关的数学思想。对于数学思想来说，它实际上是数学知识最终的一个总结以及升华，通常处于数学表面上的知识都会存在有数学思想，从事小学数学教学工作的教师其实就是要把它挖掘出来，同时在数学课堂中教授给班内的学生。除此之外，同一个数学思想所对应的学生不同，那么学习的要求也有所差异。因此，教师在课前备课时一定要充分的准备讲课内容，通过真实的教学状况以及课本里的知识重点来挑选一个适当的思想，从而为数学活动的开展打下良好基础。

2.2要把数学思想以及数学的活动尽可能的和小学数学教学活动相结合。想要将数学活动以及数学思想加入到数学教学活动中，教师就一定要确保两者和学生自身的学习以及个性相契合，将学生活泼且好动的性格作为出发点，使学生可以在实际的数学教学活动中经常性的动手实践、时常进行沟通交流以及学习，最终让学生的知识深度和广度可以进一步的拓宽。同时教师还可以适当的组织班内学生进行辩论以及实践，通过小组的形式来让学生进行自主辩论，通过辩论的方式来对问题进行分析与研究，让学生能够自主进行创新，从而激发学生对于数学学习的热情。

2.3教师要让学生在实际的学习过程里对知识进行不断地挖掘以及理解，形成理性思考的能力。小学数学教师在进行教学时，一定要让学生形成一个正确的数学的逻辑思维习惯，能够在思考过程中进行不断地创新，逐渐深化学生对于数学知识的掌握水平，从而使教学可操作性得到一定的提升。例如说，教师在授课时期，一定要把数学思想当成核心的根本，通过数学的活动来将数学教学的课堂进行串联，从而使课堂教学的系统性以及连贯性得到保障，在引导学生认识圆时，教师可以通过剪纸这种方式来做辅助教学，借助美术以及图形教学相结合的形式，让学生能够在学习的过程中通过一个纸张来认识并理解长方形与平行四边形以及圆等形状，同时让学生根据教师的要求来制作出相对应的数学图形。通过上述几个实践活动，学生可以得到一个较为真实的感受，能够理解并掌握圆里所包含的一些数学思想以及计算方法，通过这种数学活动可以让学生对于数学知识和思想有一个更深的理解，从而使高效数学教学的课堂得以构建。

2.4借助课堂的总结来将数学思想进行有效的提炼。从事小学数学教学工作的教师在做课堂总结时，一定要积极地引导学生对本节课所学习的一些数学知识进行总结以及梳理。同时教师还需要根据学生存在的一些疑点和本节课教学的重难点来进行一个针对性讲解和总结，不只是要对数学知识和数学问题进行总结，还需要对数学思想进行提炼。通过这种方式不但可以提高学生数学的逻辑思维水平，而且还能够让学生的学习效果以及质量得到显著提升。

结束语：由于最近几年教育体制不断地革新使得课堂的教学方式也得到了显著改善，在我国小学数学教学中，将数学思想以及活动进行有效的结合，能够在一定程度上提升教师教学的质量，并促进小学生在课堂中学习的效率。对于学生来说，小学数学教学实际上是他们学习数学的一个初级阶段，但这同样也是极为重要的一个基础时期。数学思想、活动以及教学之间不只是相互独立的，而且还存在着紧密的联系，将三者有效的结合可以让学生认知的结构得到显著提升，进而使学生创新实践的能力得到提高。

参考文献：

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