高中语文“生讲生学”学生讨论模式的运行思考

高中语文“生讲生学”学生讨论模式的运行思考

杨代胜

四川省成都市成都石室佳兴外国语学校 610000

摘要：学生利用已学知识在讨论模式下，生讲生学，真正开启思维才能让学有所趣，学有所思，学有所得。从讨论的特点看：有参与，有民主，开放，自由，学生必须在平时养成集思广益，刺激思维从而有效破题，结题。在日常课堂中养成生讲生学，有效讨论的习惯需要明确讨论的特性和其独有的运行原则。从讨论的原则看：倾听、鼓励、准备、话题集中。没有面上的参与就没有有效的讨论，民主表达，过思维碰撞使问题越辩越明，发言应言而有序、言而有物。一个有准备，有序，有分工的讨论与漫无边际发言的谈论相比，其效果会更明显，学生思维品质提升也能更见成效。

关键词：生讲生学；讨论特性；讨论原则；课堂范例

语文课堂中用于讨论思考的时间很多，关于散文的思想延伸，关于小说里人物形象得到关联，主题的覆盖面以及视角的转化等等都不是让老师直接给出答案就可以算完成教学任务的。只有学生动起来，学生利用已经学过的知识在讨论模式下，生讲生学，真正开启思维才能让学有所趣，学有所思，学有所得。教育者必须注重培养学生的自我教育能力，最大限度地调动学生的主观能动性。①

讨论，学生围绕核心话题分别发表个人观点的民主沟通模式。讨论的模式就是参与讨论者的舞台，每个人都是催熟剂，都是主角。讨论之于个体，升华其对事物之间的联系，对个人的，社会的，国家民族的问题高层面思考，明晰思潮；去除形而上的矛盾，达成各方面统一；由此对教师课堂生成的多形式讨论进一步明晰学习新内容达成新目标，进而衍射成独有的知识框架。

从2017年全国I卷作文关注一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食……高铁、移动支付等“中国关键词”，从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，使之形成有机的关联；2018年全国卷II关于幸存者偏差的作文话题；2019年全国Ⅰ卷写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现认识与思考。这些作文无一不体现出思辨性，学生必须在平时养成集思广益，刺激思维从而有效破题，结题。在日常课堂中养成生讲生学，有效讨论的习惯需要明确讨论的特性和其独有的运行原则。

其一，参与。激发学生参与热情：没有面上的参与就没有有效的讨论，激发小组成员发言的欲望，生成可参与性的话题抓住学生内心要表达的点是教师必须解决的前瞻备课难题。这好比广告设计中的金点子，切口小，时新的话题总是能有效激发学生发言欲望。

其二：平等。有效杜绝一言堂，须知讨论本质是众人言而非一人言。民主表达，自由表达，平等表达才能让讨论最终的成果真正达成共识。

其三：评判。涉及话题保持中立性方能让学生带着或赞同或反对的观点入场。矛盾的两面性决定了对别人话题的看法可以有自己的看法见解从而理性表达，这就叫批判性表达。这里的批判不是简单的推翻，也不是一味推翻而是有破有立的反驳。

其四：自由。没有僵化的答案，没有一定要得出的结论，只有自由开放的话题和思维碰撞时自己的感受认识。过多的限制反而让学生自我怀疑不敢迈出走出的那一步。②学生个体体验的复杂性、多样性和丰富性，决定了答案很多时候不可能是标准的、唯一的。

“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” 夫子喟然叹曰：“吾与点也！” 这里不仅是说希望有一个可以放心沐浴畅怀的山水环境，也是在世界的和谐中能够体会到真正平等放逸的生活。在实践小组讨论中应该遵循怎样的原则？有规矩而成方圆，只有让学生明确讨论本身潜藏的原则方能让讨论有效、高效。

发言应言而有序、言而有物。脉络清晰，有论证有论据的发言才能站得住脚。

善于倾听，学会倾听。“法兰西思想之王”伏尔泰说，耳朵是通向心灵的路。耐心、专心、真心地听别人所陈述的内容，不要全部以自我为中心做出价值判断。彼此有倾听，构建和谐讨论环境方能在思维观点上与自己的思路作比较从而确定自己的方向和内容。

“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。这是讨论时候的先决条件，以此，对发言者观点有更充足的思考，在评价他人时应有适当的感谢，鼓励。态度谦虚，看问题全面，从而心平气和地客观评价。没有别人的发言又怎会有自己更具创新的思维提升呢？肖培东老师的课堂就特别注重学生“自由”的思维发挥，鼓励学生尽情地想象。哪怕学生发言糟糕，也不愠不火地引导，让每个学生都获得成功的体验，这正是艺术的自由精神的表现。③

话题集中不散漫才能出效果，锁定话题后，每一个发言者要围绕核心话题认真阐述自己的观点。围绕话题的涉及概念，因果，措施，不旁逸斜出才能让所讨论的话题更深化，更理性。

明确了语文课堂“生讲生学”学生讨论模式的特点和原则，我们来看一个课堂范例。

最近几年，韩剧与国产剧都加大了翻拍对方的步伐。韩国翻拍了我国国产剧《步步惊心》《我可能不会爱你》等，而国产剧更是翻拍了多部韩剧，如《因为遇见你》翻拍自《来了！张宝利》，《柒个我》翻拍自《kill me heal me》，《漂亮的李慧珍》翻拍自《她很漂亮》。国产剧之所以“孜孜不倦”地翻拍韩剧，首先是可以凭借原剧的名气打造声势，在宣传方面更加有力，其次是有利于影视剧公司借此推出新人，便于包装。不过，翻拍也有风险，因为原剧更深入人心，观众先入为主后便很难接受翻拍剧。对此，你的看法是什么？

意见整合：

1：文化需要交流，交流才能发展。中韩两国的文化相互输出引进不仅让中国观众认识了韩国的民俗民生，也让韩国民众了解现代化中国的飞速发展。国与国之间的交流不仅仅是互派使者交流考察那么简单，还应该在民族发展、历史成因、风俗习惯多方面学习融合。国家要进步，固步自封当然不可取，在时代发展的今天，文化上的跨越交流多渠道借鉴也是可取的。

2：创新才是发展的前提。没有创新正如泉水失去源头，相互翻拍的本质是固步自封，是换了语言的抄袭。翻拍挤压了原创剧本进入影视的空间，伤害了原创编剧的创作精神也让时代的发展在裹足不前。优秀的作品哪里来？不断创新思考，有更多原创剧本，小剧场，大学的剧作人，优秀小说的改编，网络征集平台的灵活运用，旧有IP的革新都大有可为，何必要吊死在已有的影视剧中而不能走出围城呢？

讨论成果提升:品质才是核心生产力。找准主要矛盾，那就是影视剧的品质。无论是制作的投入还是演员的敬业，用心是才是胜利的王道。用心编剧，用心选角，用心剪辑，用心还原真实----无论是现实真实还是艺术真实，高品质的影视剧才能得到观众的认可。

学生结语：对于影视剧翻拍，我们很难接受全新的阵容和改编的剧情。翻拍剧有创新，但是一味的忽略合理性一位的翻新，新瓶装旧酒，是缺少对经典原著的敬畏之心的。影视剧行业的创造力真失去了自身品质吗？只有不断学习，汲取经验，不断加大对产品的研发，真正明白老百姓爱看什么，我们缺什么才能有自己的中国影视剧。

关注教学过程，教学的本质环节就是学生活动，有效高质量的学生讨论是知识深化，认知彻底的课堂手段。把握讨论模式的特性和原则，更有智慧地设计讨论话题和有针对性地干预，培养学生的自我学习能力， 才能学生在生讲生学活动中真正做到有参与，有收获，有提高。

【参考文献】

冯文全、冷泽兵、卢清主编 《教育学》电子科技大学从出版社2004年八月版 417页

刘军：《活动即为创造----对高中语文活动教学的思考》-----《中学语文》湖北大学中学语文杂志社2016年第一期31页

蔡伟《语文课应当这样上》-----《我就想浅浅地教语文---肖培东语文课例品读》长江文艺出版社2016年 165页