信息技术的素质教学

信息技术的素质教学

曹海英

曹海英（滨州市滨城区第二中学，山东滨州256600）

信息技术已走进人们的日常生活，渗透到社会生活的每一个角落。随着计算机技术和网络技术的发展，计算机辅助教学越来越多地被运用到教学的各个环节中。在计算机技术与其他学科整合中，它作为这些学科教学的工具，改变了教与学的方式，提高了教学效率，所以学生一定要撑握好这门技术———信息技术。如何上好信息技术课，笔者有以下几点建议：

一、注重学生学习兴趣的培养

兴趣是推动学生求知的源动力，只有当学生对学习产生浓厚的兴趣时，才会有学生主观产生强烈的学习欲望，学生学习才最为有效。而对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应该有一些有效的教学手段。

1.兴趣任务驱动法。兴趣任务驱动法，让学生有目的地去完成任务却感觉不到任务的存在。任务驱动教学模式，大家都很熟悉，要求把学生作为学习的主体，让学生通过自主学习，在完成具体的任务中，培养学生的创新能力，合作意识和独立分析问题、解决问题的能力。但是它的任务性很强，“任务”这个单词在任务驱动教学模式中是学生最敏感的话题。只要教师布置“任务”学生的兴趣就会失去一半。怎样让学生感兴趣地去接受这个任务，这就要求教师要用兴趣任务驱动法：把教学内容“巧妙”地隐含在每个任务之中。如，讲解网络时，让学生在机房里从网上下载一首歌，然后再回到教室进行欣赏。好像不存在任务，但在实现中好多任务就会展现出来，如，搜索引擎的使用、关键字的提炼、音频的下载、播放软件的安装等等，学生在操作中暴露的这些问题就会主动找教师帮忙解决。这样教师就很顺利地完成了教学任务。向学生提出任务并且很高兴地去接受这个任务就是兴趣任务教学的目的。

2.比喻教学法。对于中学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受。在教学中，适当运用一些比喻手法、形象化的语言，化抽象为具体，化枯燥为生动，有助于学生对知识的理解和掌握，能收到事半功倍的效果。这样，不仅有助于提高学生听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。

3.学习法。计算机游戏是当前部分中小学教师、家长谈之色变而又无可奈何的新事物。一方面，青少年对计算机游戏的兴趣与日俱增；另一方面，家长、教师对计算机游戏的遏制声也与日俱增。由于电脑游戏具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对学生来说更是挡不住的诱惑,若我们把它作为激发学生兴趣、引导学生学习其他知识、技能的手段，会大大提高课堂效率。

如，我们讲解“程序”时，先让学生玩电脑游戏扑克牌，看有哪些同学胜出。启发学生，为什么电脑这么“聪明”？电脑会思考吗？这样就会引入“程序”进行讲解。最后看哪位同学能自己编制一个小游戏，使学习寓于玩乐之中。学生可以从电脑游戏中去探索，去学习电脑知识。另外，学生的心理特征是思维活跃，精力充沛，兴趣广泛，爱玩好动，学习容易从个人兴趣出发，难以恒定和持久。因此，不宜采取长时间的说教方式进行计算机教学。

信息技术课程注重的是培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，游戏教学中，我们选择的游戏，在玩或制作的过程中，一定会使学生体会到一些知识。

二、兴趣是过程，知识是目的

使学生产生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣是非常关键的，但掌握知识却是前提条件。有了深厚扎实的知识基础，学生才能发挥主观能动性，提高思维能力，所以要在兴趣中获得知识。如果看到别人干什么，自己也干什么，结果一节课下来，表面上课堂气氛很轻松、活跃，其实效果很差，这样的课堂只有“兴趣”没有知识。兴趣只是过程，知识才是目的。那么既有兴趣又以知识为目的的课堂需要教师的配合。其中，教师的备课非常关键，如兴趣的任务驱动中任务的巧妙设计，兴趣比喻教学中的比喻成什么最恰当，游戏学习法中游戏的选择。这些内容要求教师课前一定要精心准备好，并不是课堂随机发挥的。兴趣是学习的过程，兴趣的目的是知识，这才是关键。只有兴趣没有知识的课堂是最可怕的课堂。

三、重视作业的处理

信息技术学科中的作业易被教师所忽略，作业是课堂教学活动重要环节之一，教师布置合理、适当的作业可以激发学生的兴趣，巩固学习效果。由于信息技术教育学科可操作性强，所以布置作业应多注重实际，与现实生活结合起来。如在讲完“网络”后，让学生自己上网查找内容，学会利用网络解决其他学科的难题。这样学生即学会了使用网络搜索，又与其他学科的知识进行了结合。上课时间毕竟是有限的,学生在短短几十分钟内既要经历、了解、掌握所学知识的来龙去脉,又要应用新知整合原有的知识结构形成自己的能力,这是有一定难度的,所以优化课堂作业的设计就显得很重要。那么怎样优化课堂作业,才能最大限度地发挥作业的功效,提高课堂效益呢？要与实际联系起来，让学生感觉知识与现实的密切联系，有知识就可以突破难关。但所设的实际问题不易太难，让学生有成就感，能增加学生的信心和求知欲。信息技术是一门技术课，要充分利用这门技术去为其他科目服务。只有信息技术作为提高其他科目成绩的一个工具之后，对于一些学生认为上信息技术课就是一节“休息”课的概念才会消除。

总之，信息技术课要根据自身特点，充分调动学生的积极性，从学生的兴趣出发，以知识为目的，充分做好我们的兴趣教学手段，并注重和现实的结合，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，从而达到良好的教学效果。