预习——学好英语的前奏曲

预习——学好英语的前奏曲

王国苹姚琦

王国苹姚琦河南潢川县仁和中学

想要学好英语这门课，仅凭课堂上有限的45分钟是不够的，更重要的是在课外。如果平时能养成课前预习这一良好习惯，对学好英语会有很大帮助。古人云：凡事预则立，不预则废。英语学习自然也是这样。预习是有计划、按计划学习的一种表现，是良好学习习惯的重要组成部分。

一、预习的好处

1.有计划地预习是实现有效学习、科学学习的前提。有了计划，才会对未来的学习有一个统筹的规划，才可以充分、合理地安排好时间，恰如其分地分配自己的精力。学习活动一旦有计划可以遵循，就可以及时调整自己，全力以赴朝着确定的目标去努力。

2.预习能使你做到心中有数，听课有的放矢。课前的预习是上好课的基本前提和必要准备。如果没有良好的预习习惯，不进行课前预习，上课时就会心中无数、仓促上阵，就有可能对一些问题不得要领，难以达到既定的学习目的。

相反，如果在上课之前预习的话，你就会知道哪些地方是疑点，哪些地方是难点。这样在听老师讲课的时候，你的注意力就会特别集中，理解问题也就会特别深刻。另外，在你确定课文中的疑点和难点的同时，必然对其产生一些个人的认识。这样在听课的时候，你就可以边听讲边对照，看哪些地方自己理解对了，哪些地方理解错了，原因何在？这比起那些课前不预习，内容不了解，疑点、难点不知道，任凭老师讲，由着耳朵听的同学，听课效果不知要高出多少倍。

3.预习是课堂上积极参与教学活动的有力保障。上课是学生在校学习的主体部分和关键环节。理解知识、掌握方法、发展能力、提高技能主要是在课堂上进行的。那么，怎样才能上好英语课，提高课堂学习效率呢？

（1）要精神饱满，满怀信心，专心致志，积极思考，充分理解、牢固记忆所学的内容，为进一步操练打下基础。

（2）要将自己预习时对教材的理解和老师所作的讲解进行比较，相同的就加以巩固，不同的就要进行思考，提出质疑，并及时纠正自己的错误。同时，还要注意认真、及时地做好课堂笔记。

（3）要积极开动脑筋，不可被动地听讲；要主动提问，积极回答问题；要主动参与课堂活动，积极与同学合作，不要害怕出错，在“做中学”（learningbydoing）；要克服课上开口与同学练习口语时的畏惧心理。

要做到上述几点的前提，就是课前应有预习。缺少预习这一环节，上述任何一点都难以保证。

4.坚持预习课文，有助于培养和提高自学能力。预习新课实际上是学生综合运用自己的英语知识，对新的语言材料进行感知、分析、判断、思考、理解、记忆的过程，也是发现问题、分析问题、解决问题的过程。预习课文不是简单地通读一遍了事，其中还有一番揣摩、比较和查对的深工夫。这个工夫下久了，你就会产生一种“开窍”感。这种“开窍”感就是个人自学能力和阅读能力不断提高的反映。随着预习次数的逐渐增多，这种“开窍”感会越来越明显。最后，拿出一篇新课文，不需要别人指点和讲解，自己便能够顺利地阅读，并能较为正确地领会课文的内容。

二、预习应从以下几方面入手

1.对预习的内容要心中有数。要明确预习什么，预习多少，花多长时间，采用什么方式，做到有的放矢。

2.对预习的内容要积极理解，认真思考，争取记忆、消化其中的一部分。一些生词、短语、句型，尤其是生词和短语应该力争在上新课以前背下来。至于对话、课文，可以借助词典或对照课文注释，初步理解其大意。

3.要善于在预习的过程中发现新问题，然后带着这些问题有目的、有重点地去听课。同时，要养成善于使用工具书排疑解难的好习惯。另外，还应该在预习的过程中做好预习笔记。

那么，预习课文的基本程序又是怎样的呢？笔者认为，预习可分三步走。

通读是预习课文的第一步。通读的目的是了解课文大意。在进行这步工作的时候，应该尽量撇开课文中的疑点和难点，也不要急着弄清生词意思，以免时读时停影响对课文的整体理解。

第二步为细读。在通读之后，紧接着再来一遍细读。细读要把注意力集中到文中的疑点和难点上，一边读一边查阅有关书籍和词典，做到边读边解决。所谓难点，就是自己看不懂的地方或者不易接受的地方。所谓疑点，就是自己有一定的见解但却不十分肯定的地方。不管是疑点还是难点，既是自己理解课文的障碍，也是自己获取新知识的主要所在。因此，一定要设法解决它们。在解决这些疑难问题的时候，务必做到有理有据，切不可凭着自己的主观臆断乱下结论。

课文预习的第三步工作就是通过听课检查自己预习的效果，解除疑惑，纠正自己的错误认识。在预习课文的第二步工作中，不管你花费多少气力，总免不了有一些解决不了的问题，这些问题就应成为你听课的重点。对于已经理解对了的知识点，记住就是了；对于理解错了的知识点，要及时纠正，不然，就有可能造成以错当对的后果。这样不仅达不到预习课文的目的，还会酿成不该有的大错。