强化藏区小学语文作文指导效果策略

强化藏区小学语文作文指导效果策略

旺姆

旺姆西藏昌都市丁青县小学855700

【摘要】为使教育行业在我国社会发展中占据更重要的作用，有关教育部门工作者有必要提升自身工作能力，以此更好进行后续作文教学。作文教学是小学语文教学中必不可少的一部分，为有效进行后续教学工作，藏区有关教学工作者有必要及时有效更新自身教学技术，运用多种教学方式进行后续教学，为学生提供一个更好的课堂学习体验，提高藏区学生在习作课堂上与教职人员的沟通效率，继而更好进行后续教学工作。推动教育行业发展速度。

【关键词】藏区；小学语文；作文指导；强化

中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-201-01

提高藏区学生在课堂的学习质量。通过合理有效的结合多种教学方法进行教学，能使教育行业工作者适当结合多种教学方法进行教学，为教育行业提供一定的便利性。通过合理有效的教学方法进行小学语文作文教学，能提升藏区小学生对语文知识的运用能力，激发小学生的课堂学习体验。强化藏区小学语文作文教学力度，为学生提供更好的课堂写作体验。

1进行小学语文作文教学的重要性

为有效提升我国教育行业发展速度，使教育行业在社会发展中具有更重要的作用，藏区有关教职工作者有必要提升自身对学生的关注度，提高自己在语文课堂的积极性。通过小学语文作文教学的展开，有关教学人员有必要提升自身与学生沟通效率，为学生提供后续学习机会，提高学生在后续学习中的参与兴趣。为有效进行后续语文作文教学工作，有关教学人员有必要及时有效对学生进行指导，以此提高学生在作文课的学习效率。

2强化藏区小学语文作文指导效果的措施

2.1养成观察身边事物好习惯

小学生们的身心发展不够完善，通常小学生们会无法自觉性的观察各类事物，偶尔观察也只是一时兴起，老师需要引导学生，帮助学生们养成一个观察身边事物的好习惯，在日常的授课过程中，实时的提醒学生，让学生们观察各类事物，同时在适当的进行该知识内容的拓展，延伸相关语文知识，让学生们对类似的事物多次反复性的进行观察，总结观察的内容，顺利的引导学生，集中学生们的注意力，将其注意力转移到观察对象的身上，发挥出观察的效用。

2.2激发学生写作的兴趣热情

俗话说的好，兴趣是最好的老师，当学生在鼓励性语言的作用下，会产生很好的创作欲望，从而克服习作的心理障碍。教学中努力去发现学生习作的闪光点，哪怕是一点儿微小的进步，如一词、一句，都及时给予鼓励。兴趣会供给学生们写作的动力，若学生们对写作有着较为浓郁的学习兴趣以及热情，那么学生们就会极为积极自主的参与到写作活动中，同时乐意接受写作。学生们也能依照老师的各类要求观察并发现写作素材。若学生们对写作毫无兴趣可言，那么长此以往，学生们就会对写作产生一定的抵触心理情绪，甚至还会打消写作的念头以及欲望。写作便成为了学生们的难题，并且学生们写出的内容质量都较为普通，根本无法达到基本的写作要求。所以，在小学语文作文的教学课堂上，老师们必须要不断的强化作文的指导效果，激发出学生们参与写作的兴趣以及热情，使得小学生们都可以更加的热爱写作。

2.3提升学生表达能力

表达能力是学生们进行写作的前提条件，在小学语文作文的教学课堂上，老师们应当实时的引导学生，让学生们都可以勇于表现自己，表达出自身的看法。练习学生们所掌握的语文知识以及表达的技巧，潜移默化的帮助学生们树立一个正确的学习观念，强化自信心。通常状况下，小学生们会以动笔写作的形式表达自身的看法，完成老师所布置的各类写作任务，这种固化的写作模式存在极强的滞后性，最终的教学效果也比较差，所以，小学语文老师们应当不断的鼓励学生，让学生们相互的交流和沟通，防止其出现单兵作战等的现象，找出自身所存在的缺陷以及问题，并了解自身的优势，在实际的写作过程中，真正的做到扬长避短，使用小组合作的作文指导模式，小组成员要对写作的题目采用口述的形式进行复述，培养学生们的口语交际能力。另外，老师们也可以定期的开展一些演讲比赛，鼓励学生，让学生们敢于表达自身的看法。

2.4筛选优秀范文

范文会起到较好的教学效果，通过提供范文的形式，让学生们去模仿范文。其所提供的范文素材要足够的丰富，防止学生们产生思维定势的现象，以范文的实际类型为基准，给学生们灌输多种作文的开头写作方式。如果要归纳，则直接开门见山点明主题即可，如果要叙事，则顺序、倒叙、插叙都可供选择，如果要使文章更具说服力则可以用名言警句开头，等等。

2.5丰富学生的想象思维

在传统的小学语文写作教学活动中，教师往往比较关注的是学生对写作技巧掌握得是否纯熟，表达方式与修辞手法使用得是否合理。因此，小学语文教师在指导学生进行写作时，应鼓励其敢于思考，培养其想象能力与思维能力，让小学生从多个角度进行作文创作。

2.6独立完成写作，学生参与作文的点评

在学生进行写作的过程中，老师只需进行一定的点拨即可，尽量不要过多地干预，学生需要些什么怎么写都由其自己决定，让他们放胆挥洒，以完全自主的地位完成作文的书写，这样才能表达孩子们内心最真实的想法，对于作品中出现的词不达意的现象老师可以在事后进行总结指导。作文完成后，在老师对作品进行批改前，可以尝试着让学生互相交换，寻找其他同学的优点和缺点。

总之，提升小学生在课堂的积极程度，为小学生提供更好的课堂学习体验。作文教学是藏区小学语文教学中必不可少的一部分，为有效提升藏区小学语文课堂教学质量，有关教学工作者有必要结合多种教学方法进行后续教学，以此提升藏区小学语文课堂教学质量。

参考文献

[1]课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].王克伟.学周刊.2018(13)

[2]浅谈小学语文作文教学中课外阅读的重要性[J].马建成.内蒙古教育(职教版).2016(06)

[3]小学语文作文教学中的生本教育分析[J].鲁会丽.读与写(教育教学刊).2012(05).