浅谈如何指导学生热爱读书

浅谈如何指导学生热爱读书

陈春盛

陈春盛福建省龙海市浮宫中心小学363100

英国哲学家弗兰西斯·培根有这样一句名言：“读书足以怡情，足以成才”。从这句话可以看出读书的重要性，但如何指导学生喜欢阅读？这是摆在教师面前的一大难题。指导学生阅读，老师们一般都十分重视帮助学生学会和掌握阅读的方法和规律，这固然重要；但常见经过这样的指导和训练的学生，阅读能力依然故我，书面的和口头的表达能力也不见提高，甚至越来越不愿意好好读书。这就不能不让人想到，提高阅读能力不仅仅是帮助他们掌握方法和规律的问题，更重要的是努力提高他们的阅读兴趣，培养他们良好的阅读品质。

一、营造良好的读书氛围

良好的读书氛围是学习的基础。只有努力营造一个良好的读书氛围，才能使学生自觉地加入到学习行列中去。因此，我在班级里张贴了许多以名人名言为内容的读书语录牌。并充分利用班级黑板报摘抄名人刻苦学习的故事，让学生在潜移默化中受到刻苦学习的熏陶。

二、提高学生的读书兴趣

在中国教育史上，从孔老先生的“因材施教”，到陶行知的教育与生活理论，无不渗透着要以学生为主体的思想。兴趣是最好的老师。如果没有浓厚的读书兴趣，就算让学生拿到一本好书也不见得就会喜欢和认真读。所以我认为，应该着重培养学生的兴趣。兴趣是人们探究某种事物的一种积极的认知倾向，它能使人产生一种强烈的向往心情，从而积极主动地去认识事物。我的做法是：在刚开始时不要太急功近利，不要认为能在短时之内就能收到良好的成效。而应放宽心怀从选材入手，尽量选一些与现实生活贴近、教育意义隐藏、学生喜闻乐见的一类图书。从而激发学生的兴趣，学生自然而然就会喜欢上读书。

三、培养良好的读书习惯

有了书不一定每个学生都喜欢读，可能很多学生要么拿起书就打瞌睡，要么就走马观花浏览一遍便扔在一边。因此，我认为培养学生养成良好的读书习惯是不可忽视的。我的做法如下。

1.做到量化阅读。要求学生合理地安排自己的读书活动，做到定时定量。避免出现开始时兴趣高涨，然后逐渐放松自己的这种虎头蛇尾的现象。因此，进行量化阅读是非常有必要的。

2.创造良好的家庭环境。积极和家长沟通，引导家长规范自己的行为，加强自身学习，改进不良习惯，避免家庭成员受到社会上不良习气的影响。同时，多一些读书气息，尽量为孩子创造良好的读书环境。

3.布置适量课外阅读作业。每次放学后，我总是要求每个学生至少要读一篇课外文章，然后，在第二天要求学生把昨天所看文章的题目、作者及文章的主要内容说出来。刚开始时常常只有几个读书较好的学生能说一两句外，其他的学生都说不上来，可是，久而久之，就连平时学习较差的学生也能说得很好。并在学期结束前几周安排两到三节的语文课举行读书心得交流会，由学生投票评出前十名，当场发给奖品。这样一来，不仅培养起学生良好的读书习惯，而且，更让学生的口头表达能力得到了很大提高。

四、鼓励学生专注读书

高尔基在《论文学》中说：“书和人一样，也是有生命的一种现象，它也是活的、会说话的东西。”我们只有用心灵去体味，才能与会说话的文字展开对话，才能真正读懂古今优秀的作品。因此，对于一些比较优秀的文章，我们必需全身心投入，做到“进入角色”。我的做法是：对于一些教师及学生推荐的好书要求学生认真阅读，把握作者所处的时代、社会地位、思想倾向，设身处地地充分开展联想和想像，体味文字中包含的意思。

五、创设条件，鼓励学生大量读书

语文素材的积累不应仅仅局限于教科书及每个学生手头的几本课外读物，而应扩大阅读量，从不同的渠道吸取营养积累语文知识。那怎样才能扩大阅读量呢？最好的办法是资源共享。

1.我在班级里办起了图书角，鼓励学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上把这本书的主要内容、值得阅读的原因，以及部分精彩语句的摘录，编写在带孔的卡片上，连同书本挂在图书角，供同学们参阅、交流。大家聚在一起读书，这样不仅扩大了阅读量，还可以交流心得体会，可谓一举两得。

2.充分利用学校图书馆，鼓励学生踊跃到图书馆借书，从而扩大学生阅读量，让学生快乐地在书海中遨游。

语文学习是一个潜移默化的过程，短时是难以提高学生的语文素质的。所以，我们应当大力倡导读书，让我们的孩子在读书过程中净化自己的心灵，提升自身修养的品位。