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“捕获”学生成长过程中的“美好瞬间”——在小学数学教学中有效开展描述性评价

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摘要摘要在小学生数学学习中，教师要针对所学的目标、内容来确定评价的内容，根据学生数学课堂上的具体表现使用恰当的描述性评价，使学生的人格得到尊重，主动性得到发挥，自信心得到培养，更重要的是，使评价变成促进学生进步的目的。描述性评价就是对学生要夸具体不夸全部、夸努力不夸聪明、夸事实不夸人格，教师要从留心学生的努力、夸孩子别嫌“嘴罗唆”、把夸奖当“预防针”等方面去做一个有心人，“捕获”学生成长过程中的“美好瞬间”。

DOI 2d3ek31nj9/3598891

作者钱成义

机构地区钱成义吉林省松原市宁江区大洼镇中心小学138014

出处《素质教育》 2013年7期

关键词描述性评价具体努力事实

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）