张扬个性发展能力

张扬个性发展能力

杨红梅

——谈小学语文作业的个性化设计

河南省三门峡市第四小学杨红梅

【摘要】在小学语文教学中，作业的设计能够充分体现出一个语文教师的教学素质和培养学生的能力。优秀的语文作业的设计可以让学生充分地将课堂上所学到的知识进行整理再记忆，有助于知识的深化和拓展，进而更好地完成语文教学的目标。怎样的作业设计,才能够让学生乐于完成、保质保量的完成，有效地通过作业来提高教学质量？本篇文章主要针对小学语文作业个性化设计进行相关探讨。

【关键词】小学语文；作业设计；个性化

语文作业不仅能够反映学生对语文知识的学习状况，更是教师了解学生的一个重要途径，在实际的教学过程当中，由于种种因素的限制会导致教师和学生之间的沟通不全面不及时，从而导致教学中出现一些问题。而通过作业个性化设计就能够在一定程度上弥补这一缺陷,因此教师要更加深入的研究学生语文作业的个性化设计方法，通过面向全体和兼顾个性的作业设计，增强学生学习语文的兴趣，提高小学语文的教学效果。

一、小学语文作业个性化设计的原则

（一）趣味性

对小学生来说，兴趣无疑是最好的老师，只要学生感兴趣的事情都会愿意去做，而且能做的好。因此，在设计小学语文作业的时候，要充分地考虑到作业的趣味性，使学生能够通过作业积极地进行语文学习。要尽量多的为学生设计一些具有动手操作，具有创新性和挑战性的作业。比如根据课文内容设计一幅画或者连环画，用简单的方式表达课文的内容，能够让学生更好的把握课文内容；再如，布置一些观察植物生长或者养蚕，记录下它们的变化。同时，也要多设计一些可以合作完成的作业，如，小组共同采访家长或者老师，小组试着编写试卷等，或通过一篇文章，联想到生活中类似的事情，动手记录下来，激发学生想象能力[1]。

（二）层次性

首先，针对基础性知识，要关注到全体学生，分层次教学。这主要体现了教师教育教学观念的更新，善于取舍，对于应试教育中的有利部分予以保留，基础知识是教育教学中的根本环节，把握好基础知识，一定要做好课本练习作业，对于全体学生而言，首先要把小学语文基础打好，再根据自身情况进行拓展练习。

其次，拓展性知识练习。受到应试教育的影响，对作业设计的局限性太大，好学生做作业吃不饱，差学生做作业吃不了，造成了严重的失衡，难以发挥学生的主动性和创造性。要针对不同学生的实际情况要设计有针对性的个性化作业，对于有能力的学生作业一定要有拓展和延伸，指导他们将学习的方法运用到更多方面的学习活动中，如指导他们完成社会调查作业，收集数据、整理成调查报告；对于学习能力弱的孩子，则可以指导他学劳动或做手工等，能力中等的学生安排他们写小型观察日记。这样，针对不同层面的拓展，使所有学生都学有所得。

二、小学语文作业个性化设计的措施

（一）自主选择、发挥优势

在进行作业设计的时候，应该打破传统的统一的、强制的以及命令式的作业，而是客观地针对学生的个体差异进行多方面、多层次、多角度地进行作业设计，让处于各个层次的学生通过这样的作业训练，学习都有所提高。比如在教授完《草原》这一课程时，可以把作业设计为低中高三个层次的作业。低级：在课外，摘抄一篇同一作者文章的一个段落；中级：自己试着录制一段朗读录音；高级：按照原文仿写一篇小作文。这样按照班级中学生的不同学习能力进行设计，有差别的对待，不仅不会让学生感到学习的枯燥，而且还能够激发学生的学习兴趣。

（二）联系生活、开拓视野

在小学语文教学中，培养学生听说读写的能力尤为重不要，而听说读写也和学生的生活息息相关，这就需要学生把课堂上所学知识及时地应用到生活中，充分地把语文教学和生活联系起来。在进行作业设计的时候，就可以将作业设定在学生的生活之中，把语文作业和学生的生活紧密联系起来，让作业变得更生动，更自然[2]。比如在学习了《童年的发现》这篇文章之后，应该启发学生，用心观察学生如常生活中许多有趣的东西，用写日记的方式把这些事情记录下来，学生发现了生活中自己解释不了的情况，要培养学生勇于探索和热爱科学的精神。在一些特定节日的时候，可以根据节日的内容设计不同的作业。比如母亲节、父亲节、重阳节等，都可以设计成尊敬老人为核心的作业，从而培养学生优良的思想道德品质，在这种个性化的作业设计中激发学生的探究兴趣。

（三）健全的作业评价体系

完整的语文评价体系包括课堂评价、课后评价，让教师能够更加完整地掌握学生的成长轨迹，把握学生的学习水平和认知能力，从而调整教学方法，有效地实施教学。首先是课堂评价，课堂评价是贯穿整个课堂的评价，包括对学生在课堂上的表现评价、回答问题情况的评价、学生学习主动性的评价，以及学生课堂作业的评价等等。评价的方式更是多种多样，可以是学生自评，学生与学生之间的互评，以及教师对学生的评价等等。通过这些多种多样的评价方式，能够进一步完善和加强小学语文教学评价，从而提高学生的语文学习能力，也进一步优化了小学语文教学。

总的来说，对小学语文作业的个性化设计是非常重要的，是开展小学语文教学的前提和保障。因此语文教师应该注重个性化作业设计，对学生进行不同的层次的教学，优化小学语文教学，促进学生的个性化发展。

参考文献：

[1]杨琳.小学语文作业个性化设计策略探究——以古诗文练习作业设计为例[J].语文学刊,2015(18):114-115.

[2]樊前声.关注课前与课后,让学生在作业中自主建构与发展——浅谈农村教育改革背景下小学语文作业的个性化设计[J].生活教育,2014(09):69-70.

注：本文为河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题《小学语文发展性作业设计的研究》课题编号〔2017〕-JKGHYB-0962研究论文