构建和谐课堂提高教学质量

构建和谐课堂提高教学质量

宋曰英

宋曰英

摘要：和谐幸福是和谐高效课堂的基本标志。通过精心设计课堂环节，指导学生通过自主学习，形成良好的学习习惯，发展学生的基本认识能力。创设典型丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，营造一个轻松和谐的课堂氛围，使学生在课堂学习活动中感到轻松、愉快、幸福，把学生学习知识的过程真正变成一个主动建构的过程。通过榜样示范真正达到以知践行的目标。

关键词：关爱学生；问题设计；和谐课堂

无论是外出学习还是学校组织的听评课活动中，优秀教师精彩的课堂展现令人羡慕，使人受益匪浅。但是直接照搬过来运用于自己的课堂教学，却因为这样那样的不适合而收效甚微，因为城市的学生与农村的学生有所不同，地区特色不同，教师的业务素质也有差异，所以生硬的搬来，难以发挥其优势。看来别人精彩的课堂设计可以借鉴但不能照搬照抄，要量体裁衣才能展现自己课堂的风采，合适的才是最好的。

一、情境创设，把握时代脉搏

人的感情由感而发，因而在思想品德教学中，情境的创设是经常用来帮助学生理解所学知识，体验、培养情感的。在七年级上册《人生的价值在于创造与奉献》的课堂设计中，笔者是这样来创设情境的：首先引导学生从身边寻找榜样，简述他们实现人生价值的事例，然后通过视频播放“感动中国”人物的事迹，例如中国核潜艇之父——黄旭华、刘盛兰、陈俊贵等，从他们的事迹中提炼出值得我们学习的优秀品质；在八年级上册《文明交往礼为先》的教学中，笔者通过播放东营市“讲文明树新风”公益广告宣传片创设情境，引发学生思考，激发学生探究的兴趣，并为后面的学习做好了铺垫；在九年级《弘扬和培育民族精神》的教学中，通过道德模范人物创设情境的同时，有机地结合社会主义核心价值观这一热点问题创设问题情境，把抽象的社会主义核心价值观融入情境中去认识、思考，这样由近及远、由小到大，在感动中使学生的情感态度价值观得以渗透与熏陶，使价值观有了更高层次的提升。在日常生活中，了解学生的行为，静静聆听花开的声音……

二、问题设计，讲究合适有效

“合适的才是最好的”，课堂设计要结合教材特点以及学生的接受能力来设计，并非每节课都是一个模式。在教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术。在七年级下册《未成年人的自我保护》教学中，通过视频播放：校园暴力事件、学生溺水事件等。学生联系身边侵犯未成年合法权益的事件以及存在安全隐患的行为，认识到增强自我保护意识的必要性。但案例的选择也要讲究艺术，善于从身边捕捉到的事例入手，因为学生从身边搜集来的事例，较容易感知体验，进而激发情感，因而我们应注意把这些事例与教材上的经典事例和时政热点有机结合，精心设计问题，这样才会在学生掌握知识的同时，情感又提升到一定高度。

三、走进生活，搜集典型素材

课程改革强调“贴近学生，贴近生活，贴近社会”的原则，在教学中教师应恰当体现这“三原则”使课堂生活化，既有利于学生理解又更富于说服力。在八年级下册《关爱大自然从我做起》的教学中，情感态度价值观定位于：增进亲近自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。根据这一目标可联系身边的环境问题展开，(在我们学校周围，有一家化工厂，每当傍晚时分就会闻到一股股难闻的气味，夏天的夜晚如果开窗休息，有时会被难闻的气味熏起来，周围的居民很受困扰，住宿的学生也同样被困扰着……)如果让学生列举身边的环境问题并说明其危害，因为学生有亲身感受，所以情感很容易激发起来，能够感性的认识环境问题的危害。再结合资源破坏、环境问题的相关数据学生自然而然就意识到环境问题的严峻。为下一步“怎样为保护环境做贡献”打下了情感基础。情感态度价值观如春风化雨般滋润学生的心田，这是无需更多的理论说教的。这样由激发情感——情感共鸣——情感落实这样一线贯穿，形散而神不散。理论联系实践是思想品德教学坚持的一原则，通过多媒体播放视频：东营市三网绿化的相关资料以及东营创建生态文明城市的举措，展示东营市自然保护区野生动物、万亩葵园、西宋桃林等图片。让学生更直观的懂得美化自然的意义以及如何关爱自然。结合图片让同学们了解我们东营市在保护环境方面做出的努力，同时激发自己的情感共鸣，起到指导行为的作用。

四、榜样示范，传递正能量

列宁说“榜样的力量是无穷的。”思想品德教学重在培养学生良好的行为习惯，情感态度价值观要在传播知识、培养能力的同时予以渗透与熏陶。以事先分好的小组为单位，搜集整理值得我们学习的榜样，然后在班内共享。同学们搜集的材料中既有大家熟知的感动中国人物，例如黄旭华、陈俊贵、孟佩杰等，也有最美教师——张丽莉、孝老爱亲“中国好人”——黄凤、最美司机——宋洋等。当然也有我们身边的服务社会、奉献社会但并不为大家熟知的平凡人物。例如：东营市一小型货车所载鸡蛋摔落在地,不仅路过市民帮忙捡鸡蛋，还有网友发求助帖引来更多热心人参与其中。车走了之后市民又开始打扫现场！“拾蛋不昧”擦亮东营文明城。当然，也要引导学生从我们身边寻找乐于助人、团结同学、孝敬父母、勤奋学习的榜样。因为这样的榜样更真实、更贴近学生，更容易学习。

总之，适合自己的才是最好的，我的课堂我主宰，通过用心准备精心设计教学环节，注重课堂各要素的均衡协调，多样统一,营造一个轻松和谐的课堂氛围，使学生在课堂学习活动中感到轻松、愉快、幸福，从而使课堂焕发光彩，将会收到事半功倍的效果，展现课堂个性风采。

(作者单位：山东省东营市垦利县胜坨中学257506)