关注学生心理健康，塑造学生健康心理

关注学生心理健康，塑造学生健康心理

李振强

山东省莱州市驿道镇中心小学261426

良好的心理素质的培养决不是一朝一夕就能实现的，是一项长期的任务,应渗透到班主任的日常管理教育工作中，因为这期间随时都存在着心理健康教育的良好时机。

一、把握课堂时机，培养学生健康心理

心理学家巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创设良好的精神氛围，对学生的学习有着重大作用。有了这种良好的氛围，学生的学习活动可以进行得特别富有成效，可以发挥他们学习可能性的最高水平。”因此，我充分利用自己所教学科内容的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育。要做到认真备课，把生涩难懂的知识、理论生动化、形象化，使学生易于接受，明确知识，矫正观念，以正确的态度对待自己的心理冲突。要努力创造一种平等、民主、和谐的课堂气氛，用良好的人格魅力影响学生，用新颖有趣的教学方法吸引学生，用难易适度的内容来启发学生，诱发他们的学习兴趣，开发他们的思维潜能，从而促进他们各方面的和谐发展。

在教学中，要针对学生实际，培养学生的学习情感、意志、性格等。如在教学《黄继光》一文时,我结合课文内容培养学生坚贞不屈的性格，热爱祖国、热爱人民、舍生忘死的精神，珍惜今天来之不易的幸福生活。

二、利用课外时间进行心理健康教育

课外活动丰富多彩，我们充分利用班会、队会、文体竞赛等，使学生发挥主体能动性。例如：在开展题为《我是班级小主人》的班会活动时,就先让同学们把自己为班级做的贡献写出来，然后统一编成形式多样的诗歌、小品、朗诵等。尽量让每一位学生都参与到活动中来，活动非常成功。活动后，一调查，许多同学都说是第一次登台表演。这样，不仅帮助不少学生克服了恐惧心理，还提高了他们的自信心；不但培养了他们的整体意识和观念,又使他们在愉悦的环境下培养了高尚情操。班级需要大家来维护，才能更加美丽。

三、关注每一个学生的心理健康

教师要毫无偏袒地爱每一位学生，创建和谐、平等、民主的氛围。这样，学生才能愿意和你交流，你才能打开学生的心灵，及时地发现学生的心理问题并给予解决；学生会加倍信赖你，促进其各方面的主动发展。健康教育不但要面向班内全体学生，还要针对个别已经出现各种心理问题的学生，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接辅导，帮助学生排解心理困扰。进行个别心理辅导，就有可能排除班级中的“定时炸弹”。工作中我是这样做的：每周以日记的形式与老师说说心里话。这一举措的目的是及时了解学生心态，发现问题及时结合思想教育进行谈心辅导等。这样也确实帮不少学生解决了在成长中遇到的烦恼，以及有的学生因家庭原因存在的问题。

我们班的小宾因父母离异，一时感到世界对他不公平，心情十分沮丧。得知这一情况后，我利用课余时间与他谈理想，谈未来，谈关心他的人还有老师与同学，还邀请他到我家作客，我们一起为他庆祝生日……很快,久违的笑容又回到了他脸上。

四、家校共同塑造学生健康心理

学生生活在家庭里的时间是很多的，因此，家庭是影响学生心理健康的一个重要因素。家长的举止言行、教育方式都将直接影响学生的心理发展，甚至会造成学生心理压力和心理问题。因而，提高家长的心理素质，掌握一些心理学知识，正确开展家庭教育，创造良好的家庭教育氛围，是必不可少的。为了和学生家长及时沟通，我定期召开家长会，向家长宣讲心理卫生常识，帮助家长理解小学生的心理特点及容易出现的心理问题、如何创建良好的心理氛围等。通过召开家长会，提高了家长的认知能力，征得了他们的配合,从而使我更加全面地了解到每个学生的心理状况,受益匪浅。

培养学生健康的心理素质，是当前新理念下教育中必不可少的条件，它能使我们的教育产生“事半功倍”的效应，也是班主任工作的主要内容。每位班主任只有结合自己的实际，辩证地对学生进行心理健康教育，才能塑造学生健康心理，使学生的人生之路更加绚丽多彩。