《体育与健康》课堂情境的创设是一堂高质量课的前奏，创设情境的好坏将直接影响学生参与课堂活动的积极性。情境的创设对教师的要求非常高，不仅要考虑学生接受的基础和兴趣，又要考虑教材内容是否适合情境的开发。光考虑学生兴趣的情境不利于教材的展开和选择，同样只考虑教材的情境也得不到真正的实效和学生的支持，因此，需要两者统一方能达成课堂目标。可见，创设具体课堂情境不是一朝一夕就可以得心应手的，而是要在实践中逐渐积累，了解学生与具体教材的特质，才能创设出多元化、实效性强的情境。
基础教育课程
2006年5期
