中职数学教学现状分析与对策

中职数学教学现状分析与对策

陈天元

陈天元（重庆市大足职业教育中心重庆402373）

摘要：随着经济和科学技术的不断发展，极大的带动我国现代化教育的发展，在教育新形势下，要想做好中职数学教学工作，必须分析当下教学中存在的问题，改变以往教学不足，教师应树立全新的教学理念，增加教学的灵活性，在教学期间及时、积极和学生进行交流和互动，耐心为学生进行讲解，确保中职数学教学工作有序开展。

关键词：中职数学；教学现状；对策

中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）10-120-01

中等职业学校的教学大纲明确给出：在中等职业学校中，数学是一门不可缺少的文化课程，其对学生的全面发展影响较大。因此，教师必须引起重视，明确自身的职责，全面依据中等职业数学教学标准进行教学，选择适合的教学模式和方法，在教学期间进行趣味性教学，在教学后及时和学生交流，了解学生学习难点，利于实施针对性对其教学，这样才利于提高学生的学习成绩，为学生的日后发展奠定坚实的基础。

1.中职数学教学教学存在的不足

1.1对数学教学重视度不够，学生学习积极性低

中职学校为了保障就业率，注重学生实践能力和技能的培养和训练，对数学教学不够重视，其削减了文化课的课堂时节，增加专业课教学节数，影响教师教学态度和对数学这一文化课的教学重视度。由于教师是教学课堂的主导者，如果在教学期间，教师对教学工作不够重视，定会对学生产生影响，导致学生学习积极性降低。

1.2教学方法单一，缺失灵活性

一些中职学校中，老教师较多，这些教师受传统教学理念影响，认为专业课教学更为重要，教师不了解新课程教学标准，利用单一教学方法进行教学，利用板书和教材讲授，教学课堂枯燥、乏味，学生无法紧随教师的思路，教学缺失灵活性。其次，教师在教学期间，没有及时和学生进行互动和交流，一味注重教课效率，教学成绩，忽略教学过程和学生学习能力培养。

1.3学生学习基础薄弱，学习态度不够端正

最近几年，高校招生的规模不断扩大，招生数量呈上涨趋势，高校的扩招，带动普通高中的发展，但这对于中等职业学校来说，其生源受到较大的冲击，生源数量不断减少。基于此，一些中等职业学校为了保证生源的数量，只能降低生源的录取标准进行招生，这样就导致录取的学生质量相应降低，学习能力不高，文化课的基础薄弱，影响学生数学学习的成绩。其次，在学习期间，一些学生学习效率低下，成绩不理想，自暴自弃，在课堂上，学习态度不够端正，认为专业课比理论知识更重要，在数学课堂走神，出现逃课等问题，直接影响数学学习效果。

2.中职数学教学教学工作有效开展建议

2.1教师增加对数学教学重视度，激发学生学习兴趣

要想有序进行数学工作，学校方要对教师进行培训和教育，设置科学的专业课和文化课课堂节数，保证二者科学合理，引进多媒体信息技术，宣传新课改教学理念，让教师知道学校对文化课教学和技能教学同样重视，这样才能改变教师以往的行为。对于教师来说，教师必须起到表率作用，改变以往教学态度，不断的学习和巩固知识，与经验丰富的教师进行交流和学习，完善自身还不足，增加对比数学教学的重视度。兴趣教学是新课改教学的一大教学目标之一，教师要注意到这一点，挖掘学生的特长和优势，引领学生不断的去陶冶数学情操，体会数学的美。

例如：体会概念定理的简洁美、感受符号和公式蜿蜒的曲线美以及图像和图形的对称美等。以此来提高学生的积极性，激发学生学习欲望。教师对教学工作重视，不仅体现在教学过程中，也体现在教学后的评价方面，教师在教学过后，要注意对学生课堂表现，知识接受和吸收情况进行评价，及时发现学生学习薄弱环节，及时开展针对性教学。

2.2利用多样化方法进行教学，增加教学灵活性

以往教师在教学期间主要是利用授受式方法进行查教学，教师单一利用板书或者教科书进行知识的讲解，学生处于被动接收状态，在课堂上，无法紧随教师的思路，教师知识讲授辛苦，学生学习也缺失兴趣。因此，针对这一现状，教师必须做出改变，利用多样化的教学方法进行教学，如：教师可以硫讨论教学方法、小组讨论教学方法、多媒体教学方法、游戏教学方法等进行教学，吸引学生的注意力，而后教师要在教学期间和学生及时交流，观察学生的知识接收情况，针对性进行教学。

例如：教师在进行圆锥曲线教学时，就可以利用多媒体进行教学，把圆锥形动态视频为学生展现，把圆锥曲线的构成进行拆分，这样学生可以更加清晰的了解，圆锥曲线的特点，知道圆锥曲线包括抛物线、双曲线、椭圆和圆。在为学生进行幻灯片和视频播放后，教师可以结合本节课学生数量，划分小组进行讨论学习，保证每个小组人数在4-6人即可，在讨论后要求学生进行知识总结和小组竞赛，来巩固学生学习到的知识。

2.3引导学生树立全新学习理念，积累知识和经验

由于一些学生文化基础薄弱，学习难度较大，增加数学教学难度，学生学习效率低下。针对于此，教师要引导学生树立全新的学习理念，教导学生文化课知识的重要性，使学生了解到专业课知识、文化课知识、技能学习都很重要，缺一不可。教师也要为学生分析就业的形势，使学生知道，21世纪社会需要的是全能型人才，而不是单一哪方面的人才，引导学生区多学习不同知识，把文化课知识和专业技能两手抓，促进学生的全面发展。经验的积累和知识累计，教师可以教导学生在上课时，勤做笔记，积累重点和难点知识，在课下巩固和练习，这样不仅可以提高学生的学习效率，也保证了教学质量，学生学习能力得以培养。

结束语：综上所述我们可以看出，对于中职学校的学生来说，在知识经济社会，要想在未来实现良好就业，实现自己的社会价值，在校期间必须全面发展，学习不同知识，在掌握专业技能的同时也要学习文化课知识，这样才能在为了不会被社会淘汰，以期更好发展。但是当下，中职数学教学工作存在一些不足，体现在教师和学生自身，因此，教师和学生自身必须及时反省自己的行为，树立全新的理念，了解新课改教学的标准和要求，把文化课知识学好，把专业技能掌握，这样才能提高学习效率，保证学习质量。

参考文献：

[1]何圣姿.中职数学教学现状分析及其对策研究[J].老区建设,2016(22):59-60.

[2]康丽.中职数学教学的现状及对策研究[D].湖南师范大学,2018.

[3]陆振.中职数学课程现状分析与改进对策研究[D].广州大学,2017.