初中政治课中的“快乐”教学

初中政治课中的“快乐”教学

张丽

张丽湖北省公安县梅园初级中学434300

政治课是一门比较沉闷的学科，因此在课堂教学中，我们必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，促进学生学习，提高课堂教学效率。把理论与实际相结合，增强政治课的生命力。“快乐”教学已经成为当代教育界正深入探讨的最热门课题。现在我也就自己在新课程实施中所积累的点滴教学经验，谈谈初中思想品德课中“快乐”教学的一些想法。

新课程改革要求教师要在教学过程中创设丰富的教学情境，营造良好的教学氛围，调动学习积极性，激发学习动机。传统的教学方法往往是对学生宣传“假大空”的套话，进行机械式地灌输，教育效果不理想。那么如何营造快乐课堂呢？笔者有如下的几点体会。

一、建立民主、平等、和谐的师生关系，营造快乐教学气氛。这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须放下唯我独尊的架子，让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以大胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能快乐起来。

二、搜集充分的快乐素材。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，这就需要我们平时注意多多积累。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等。但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，最好是随身携带素材记录本，随时准备记录有用素材。

三、建构快乐的教学方式，使学生乐在学中。积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。

1.创设快乐的教学情景。在教学过程中，用生动鲜活的场景或案例引领学生主动走进学习内容，更容易激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲。在课堂上，教师态度谦和，精神饱满，以情动人，以温和的口吻，可爱的笑脸，满腔的热情营造一个民主、平等、愉悦的教学情境。

2.借助现代化的多媒体教学手段。在政治课教学中，运用实物演示、漫画、图片资料、歌曲及其他电教手段配合教师的讲解，创设一些可感可知、有声有色的直观情境，增强政治课的鲜活力。

3.给予激励性评价，让学生体验成功的快乐。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。鼓励学生提出问题，让每一个学生都体验成功的快乐，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种快乐的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。

四、创设时政化情境，强调理论与实际相结合。思想政治课本身具有鲜明的时代性，因此在教学中必须把握时代脉搏，与时代同步，才具有生命力，发挥思想政治课用先进思想鼓舞人，用科学理论武装人的巨大作用。

总之，快乐教学绝不仅仅是为了博得学生的笑声，它旨在追求知识与情感两者结合的美妙境界，从而唤起学生追求真理、向往崇高、探索未来的热情。因此在丰富多彩的教学过程中，我们必须从教材出发，举学生之力，创设快乐的教学情境，让政治课堂充满吸引力。