浅析高中语文存在的问题及改进措施

浅析高中语文存在的问题及改进措施

华才军

华才军

摘要：语文作为基础学科，是必不可少的交际工具，对日常工作、生活中的文化传递、感情交流以及思想表达具有重要作用。但是，从当前的语文教学过程来看，不管是学生还是家长、社会对语文教学的重视力度远远没有数理化高，认为只要语文能跟上、成绩不太差就可以。在新课程实施过程中，高中语文教学有了新的变化但也存在着新的问题。新课改虽然充分体现了“以人为本”的现代教育观的核心，但是教学中有些只是形式上的变化，其根本还是没有变化。而有的传统课的优点又被抛弃。这些问题都值得我们注意和思考。针对这种现象，本文结合高中语文教学，对存在问题以及改进措施进行了简要的探究和阐述。

关键词：高中语文；课堂教学；存在问题；应对对策

语文是我国教育体系中的一个重要组成部分，语文是学生进行其他学科学习的基础，在语文学习中，学生了解到汉字与语句的意义，理清文字表达的逻辑关系，加强语言理解能力。但是，在我国的高中语文教学中还存在一些问题，使我国的高中语文教学如同一潭死水，很难绽放其光彩。所以如何使高中生加强对语文学科的重视，提高语文学习兴趣，成为了工作教育者的首要研究项目。作为一名高中教师，应意识到现在高中语文教学存在的问题，必须寻求解决这些问题的方法，提高自己的教育质量。以下是笔者对高中语文教学的一些看法：

一、目前高中语文教学中存在的主要问题

1.教学目标不明确

高中语文课程的改革不但包括课程内容的改革，同时也包含对教学目标的改变。在这种情况下，教师由于对新课程改革的内容不够熟悉，把握不好新课程的要求，导致在教学设计中教师的教学目标经常不够明确、模糊不清。但是在教学过程中，教师必须要有明确的教学目标才能切实提高教学质量，新课改后高中语文的教学目标是教会学生学习和运用语言文字。因此，在教学过程中，教师要平衡好人文教育和语言文字的教学，让学生在增长自身情感价值的同时，掌握语言文字知识，并能够很好地运用这些知识。

2.教学实践活动名存实亡

许多高中为了实现教学成效的提高，一些学校开始重视起教学体验活动的开展。但是，在高中语文教学体验的实践活动名存实亡。有些教师为了使课堂氛围得到调整，不断丰富教学手段，比如利用多媒体进行视频与音乐等的播放，制作生动形象的课件，这些使得高中语文课堂在表面上活跃了很多，其实学生在眼花缭乱的教学手段中并没有得到真正的语文知识，学生的身心得到了放松，但是关于语文知识的掌握方法则是一头雾水。

3.教师的素质不足

在我国的高中语文教学过程中，一些教师的专业素质不足，不能利用有效的教学方法进行教学，在教学活动中，不能进行及时的教学分析与反思，不能及时修正自己的教学方法。在高中语文课堂教学工作完成后，教师没有积极主动地对教学活动进行反思就以为完成了自己的教学教育工作，没有思考学生的语文学习能力在自己的引导下有没有提高，也没有考虑到学生的学习积极性有没有被调动，学生是否愿意主动参与高中语文学习。部分教师没有能明确学生与自己分别在教学活动中的角色与地位。这些都是高中语文教学的专业素质缺陷，对于高中语文教学教育质量的提高有负面的影响。

4.教学方式不恰当

我国的高中语文教学活动中，教学方式陈旧，教学中存在“穿新鞋走老路”的情况。语文学习是我们的母语学习，对我们意义非凡。而母语学习主要是要靠习得，由于语文学科是具有丰富人文内涵，博大精深的一门学科，因而，高中语文课程必须非常强调对语言材料的感悟和体验，而部分教师则违反了我们母语学习的规律，省掉了让学生自主体验、自主探究的过程，把自己的想法和感悟直接灌输给学生，让学生死记硬背，学生还在接受“注入式”教学模式。加上高中语文课堂容量大、知识结构复杂，教师总怕少讲、漏讲一个知识点，所以更是事无巨细地对学生进行教导，因为在各种考试中考查的知识点是很详细的；其次，教师认为即使把主动权交给学生也不一定能达到理想的效果，因为学生课业负担沉重，没有足够的时间进行课前预习、自主搜集资料等工作，课上时间也有限。

5.学生不懂得自我调适，重理轻文

许多高中生认为理科的题目透明度高，有标准的答案，而语文的答案模糊，花时间做了也不知道对不对，特别是写作，有时绞尽脑汁写出来认为可以得高分的常会因为偏题或者其他原因而达不到理想分数。并且学生普遍认为其他学科投入少、见效快，而语文是投入大，见效慢，所以学生都愿意把时间花在别的学科上，对语文的学习兴趣一落再落。

二、提高高中语文教学质量的对策

1.提高教师素质

教师是知识与学生之间的桥梁，教师的水平会直接影响语文课堂教学效果。因此，在实际的教学过程中，教师应当积极学习新的知识，更新教育理念，提高自身的能力与素养。首先，教师要充分认识和把握语文课程中的课程理念、课程实施等理论。其次，教师在具备一定的理论知识后，要积极对这些知识进行实践，从而在实践中验证理论的正确与否，并积累一定的教学经验。最后，教师要积极对教学效果进行总结，在课堂教学中总结实践经验，提升自己的理论知识水平和课程创新能力。高中语文教师要利用一切可以利用的机会对自己进行专业培训，使得自己的教学思想与教学方法保持在教学前沿水平，利用最新最有效的教学手段来实现学生学习语文能力的提高。另外，学校还要建立起正确的教育观，规范老师在校的教学行为，使其教育活动的随意性降低，提高高中语文教学的教育质量。

2.建立新型的师生关系

传统的语文课程要求教师充当一个带动者的角色，在课堂上带动学生的思维，让学生跟随自己的思维进行学习，新课改要求教师充当导师的角色，在课堂上引导学生学习。传统的教学观念容易导致教师拽着学生学习，使学生丧失自己的价值观，不利于学生自主学习能力的培养。因此，教师要转变自己的师生观念，不再一味地“拉扯”，而是要在学生原有的语文素养上进行引导，帮助学生进一步提高语文修养。教师要将自己的真实情感融入到日常教学活动中，要与学生建立起平等和谐的关系，更好地与学生进行互动，教师可以以学生的身份参加到学生的讨论过程中，发表自己的意见，肯定学生的想法，使师生在高中语文课堂教学活动中共同进步，提高学生学习语文的学习兴趣。

3.关注学生的生活体验

语文教学要为生活服务，将语文教学作生活化处理应该是提高语文教学效率的最有效途径之一。语文教学的生活化，要求将课文学习和训练同社会生活紧密联系起来，将传授知识、培养能力同教会做人、教会生存有机统一起来。无论是密切同生活事件与社会现状的联系，还是密切同学生的志趣、心理需求以及社会思潮等的联系，都是为了要激发和强化学生积极的学习内驱力，求得语文教学的优质高效。语文教学的生活化要求教师积极创设小课堂大社会的宽松教学环境，鼓励学生大胆演练“社会角色”，让学生在兴味盎然的“社会角色”演练中既长知识，又增才干，教师可以创造性地将语文小课堂模拟、还原为生活大舞台，诸如改编课本剧、即兴讲演、情景对话等，为学生提供表现与增进才干的机会。

4.课堂精彩的导入

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环，发挥了学生的主体地位；它也是创造初中语文高效课堂的一个非常重要的环节。有效的课堂导入能集中学生的注意力；可以使学生情绪高涨、精神振奋地投入学习，获得更好的教学效果；并且可以渗透课堂主题，激起学生的学习热情，所以我觉得教师应掌握好有效的精彩的课堂导入的方法，为上好一节课创造一个良好开端。如：形象直观导入法、故事导入法、设置悬念导入法、亲身体验导入法、背景导入法、成语激趣导入法、音频导入法等。

三、结语

作为一名高中语文教师，笔者要不断地改进教学方法，改善现阶段教学活动中存在的问题，尽自己最大努力去培养学生的各项能力，达到教书育人的目的。

（作者单位：广西合浦县西场中学536129）