教研员如何做好培训工作

教研员如何做好培训工作

赵明月

长春净月高新技术产业开发区教育科研中心赵明月

【中图分类号】G633.26【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）12-0033-01

目前我区的教育现状是，由于市里一些名校扩招，导致我区的一些优秀学生外流，使我们的四所中学中有三所面临的都是二类、三类的苗子，这就给我们的教学带来很大的难度，严重影响了教师的工作积极性。另外，从师资队伍看，目前我区的理科教师队伍是老中青相结合，年轻教师还占一定的比例，年轻教师在课堂教学的把握上还存在一定的问题，课堂经验不足。

面对我区师生存在的问题，我的工作必须寻求新思路。

一、教研员再提高工程

在新课程背景下，我把我的工作定位为8个字：研究、引领、指导、服务。

教研员作为学科教学的骨干，是教研、教改的带头人，是教师的导师，也是教师的朋友，对教学质量的提升、教师队伍建设有着积极的专业支撑作用，特别是在学科教学培训上起着至关重要的作用。

基层学校需要尊重和激励，需要专业到位的指导和服务，需要个性化的帮助和引领。

那么对教研员就要提出新的要求：

要建设好自己五大方面的“量化”工程：

一个目标：努力使自己成为本学科本区的学科带头人。

两个意识：研究意识；服务意识。

三个一：一个笔记本（作为日常积累）；一批精品在手（培养优秀的教师）；要有一个前瞻性的研究课题。

三个熟悉：熟悉课标；熟悉教材；熟悉队伍。

四个发现:

1、需要发现的眼睛。

2、需要自觉的行动。

3、需要经常的反思。

4、需要一个实践共同体。

五种意识：

1、沉进去（就是要沉入课改的潮流中）。

2、走进去(就是走进课堂，现身说法倾听教师的心声)。

3、坐下来（也就是坐得住，耐得住寂寞）。

4、钻进来（认真搞教学研究，成为教师的领头羊）。

5、写出来（就是要提高学术水平，真正做到专业引领）。

教研员是老师的老师，学生的好坏和老师的水平有着直接的关系，就像带兵打仗一样，因为只有将行兵才会强。所以我们的教研员要努力使自己成为本学科、本地区的教研专家。

以上是对教研员自身的要求，对我们教研部门来说要建立完善的奖励机制。教研员和基层教师一样，也需要鼓励和奖励。工作不能一概而论，这也是教研员前进的一个动力。

二、抓好教师队伍建设工程

要抓好我区的教师队伍建设，首先需要明确的是:当前教师们最需要教研员做的是什么？我总结了三个需要：一是需要教研员的方向引领；二是需要前进的动力；三是需要解决问题的处方，而不是空谈理论。

（一）针对实际情况，我详细做了改变理科教学现状的三年规划。

（二）其中改变现状最有效的一个方法是：带领教师走科研之路。

早在基层学校工作时，我就有过做科研的经历，正是由于这些经历的获得，使我在带领教师进行做课题研究时才得心应手。于是我带动教师开始做主体性课堂教学模式的研究，经过近一年半的时间，课题研究取得了非常乐观的进展，每个教师都有自己的小课题，教师的课堂教学已发生了很大的改观。学生的学习兴趣逐步的在加强，成绩在不断的提高，55中是我的实验基地，近几年55中数学中考成绩在其它各区的农村学校中已处于前列位置。

（三）坚持理论学习的培训，让我们的教师改变教育观念。

比如说利用开学初或期中的集体备课，对教师进行《新课程标准》的培训，如何说课、评课等，都收到了很好的效果。

（四）打造一支教育领军人物，实施名师工程。

主要抓三支队伍，这三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。形成教学龙头。实施的理念是拨亮一盏灯，照亮一大片，以点带面，做好名师效应。

（五）加强对青年教师的培养工作。

1．通过教研员期初的集体备课，强调各部分授课内容应达到的程度，给老师们提出了有实用性的建议，有效解决了青年教师对授课内容把握不准的问题。同时在备课时，把上学期和基地校老师共同总结的经验《如何上好试卷讲评课》介绍了给大家，实行了资源共享，由于是经验总结，有些做法可以直接利用到自己的课堂，避免走弯路。会后和老师们探讨了，觉得大家很喜欢资源共享的这种方式，要把这种做法延续下去。

2．对青年教师的课堂进行跟踪指导。

教研员评课都是进行实实在在的评课，尤其是对年轻教师的课加重评课力度，据反馈教师受益很大，解决了部分教师在课堂教学中对课标的把握和主体性教学模式认识不足的问题。

3．骨干教师的帮扶作用。

在进行的同课异构活动中，在选拔人员的时候可以有意识的让讲课教师中有骨干教师，也有青年教师参加，通过骨干教师的引路，对青年教师起到帮扶作用，大家共同进步！

4．亲自上实践课，邀请青年教师参加，和年轻教师同上一节课，课后一起研讨，共同进步，同时也增进了友谊。

5．发挥基地校的辐射作用。

在基地校开展的活动都带着年轻教师参加。

由于坚持对年轻教师的跟踪指导，成绩明显，如74中的靳宇、24中的谭今歌，在同课异构活动中，两个人的微型课教学设计新颖，表现突出，受到听课老师的一致好评，说明他们在逐渐走向成熟，课堂教学水平有了很明显的进步。

（六）开展形式多样的教研活动，为教师搭建展示自己的平台。

每次活动都有主题，有目标。

（七）带动各校的集体备课。

（八）举办校际间的学科教师主题论坛，激励教师的专业成长。

（九）建立适当的学科评价体系，从评价教师和评价学生两方面进行。

（十）建立各学科信息库，以实现资源共享。

可以说，净月的教育在我们教研员的努力下，发生了很大的变化，就像在沙漠行驶中迷茫的人看到了前面的绿洲一样，有了希望和要行驶的方向。

我都会继续行走在教研的路上，俗话说一份耕耘一份收获，希望收获的是一种心情，收获的是一路欢笑，收获的是教研成长的快乐！