如何改进初中物理课堂教学现状

如何改进初中物理课堂教学现状

王晓玉

云南省玉溪市红塔区春和中学653100

摘要：初中教育是学生学习发展的重要阶段。初中物理是学生接触物理学科的开端，此阶段提高教学效率，对学生物理学习思维的创新以及学习能力的拓展具有重要作用。从当前部分农村地区物理教学现状来看，仍旧存在诸多问题，教育工作者需要从实际情况出发，拟定有效的应对策略，改进初中物理教学课堂现象，提高学生理解能力，为进行学习发展奠定基础。

随着新课改全面实行，在素质教育阶段中学物理教学受到教育部门高度关注。从当前部分地区物理教学基本现状中可以看出，教学活动仍旧存在诸多问题，使得课堂教学效率难以有效提升。所以目前需要结合学生实际学习情况，对传统物理教学课堂进行改革，整合教学内容、拟定明确的教学目标，切实提高教学有效性。

一、当前初中物理课堂教学基本现状分析

目前在初中物理课堂教学过程中，导致教学实效性不断降低的原因较多，总结有以下几点。在新课改快速发展背景下，现阶段初中物理教学活动主要教学目标是由当地教育部门进行拟定的。初中物理知识内容较多，有部分学生认知能力与学习能力有限，在有限的课堂教学时间中，很难接受全部教学内容。在重点知识讲解过程中，部分教师选择简单性概括，使得教学实效性难以有效提升。此外，物理教学作为一门动手实践操作能力要求较强的学科，在当前教学现状中却缺乏有针对性的实践环节，而在物理教学中开展物理实验教学占有重要位置。

另一方面是现阶段部分物理教学过程中，教师仍旧采用传统化教学模式，所有的教学活动以及实践操作都是紧紧围绕考试目标与考试任务开展，单方面灌输式教学会导致学生长期处于被动状态，学生兴趣以及学习主动性难以有效提升。加上大多数农村地区学生自身学习视野受限、学习环境较差，很难通过自学提高学习成绩，学习主观能动性难以有效提升。在教学过程中教师未能结合教学内容对学生创新思维能力进行培育，大多数讲述的都是课本理论知识点，长期发展将会导致教学活动对教材依赖性较大，忽视了对学生物理学习素养进行培育，全面限制了教学有效性的提升。

二、现阶段改进初中物理课堂教学现状的策略探析

1.转变传统的教学理念。当前初中物理教师需要结合教学现状对教学理念进行更新，从学生实际学习情况出发，拟订完善的教学方法。在新时期教育发展背景下，加上新课改进程不断加快，结合素质教育要求，需要积极创立新型物理教学课堂。在教学过程中师生之间需要建立良好的动态化互动交流过程，教师需要将学生作为课堂教学的主体，同时教师也需要进行角色转变，转为教学活动的引导者，对学生学习活动进行辅导。由于农村地区学生受到家庭教育环境等诸多外部因素影响，在学习过程中心理状态容易受到影响，所以教师还需要适度做好心理引导工作。教师需要全面摆脱传统教学模式限制，通过各类措施对学生学习兴趣进行激发，调动学生的学习主观能动性，从而提高教学效率。

2.通过实践活动激发学生学习主动性。目前初中物理教学过程中创设生活化教学情境，是将教学知识点在日常生活中进行应用，这样能够全面激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率。教师在引导学生进行实践探究的过程中，需要对学生应用能力进行培育，让学生灵活应用物理知识，通过物理理论知识解决物理学习中各项实际问题，提高学生解决问题的能力。在完成每项教学任务之后，教师可以将教学知识点与实际生活进行联系。例如在教学杠杆原理时，教师可以通过“树大招风”这句俗语来为学生解释相关的物理知识。在学习惯性知识点之后，让学生了解为什么车辆突然加速或是刹车人会站不稳。通过此类符合学生认知范围的事例让学生求知欲望得到有效激发，从而提高物理学习兴趣。

3.开展形式多样的物理实验。当前开展各类物理实验活动对提高物理教学实效性具有重要作用。教育部门需要结合农村地区物理教学基本要求逐步扩大教育资金投入，完善实验中所需要的教学设备，增设教学器材。教师需要对已有的教学资源进行整合，结合教学内容为学生设计各类实验活动，让学生动手实践能力能够有效提升。同时实验完成之后需要进行归纳总结，让学生掌握更多物理知识与基本原理。最后教师需要引导学生对各类物理小实验进行设计，对学生创新精神进行培育，提高学生物理学习素养。比如在《用电压表以及电流表测电阻》操作实验中，教师可以将班级学生划分为不同的学习小组，给各个小组分配相应的学习任务，让学生都能融入到课堂教学过程中。教师在实验进行过程中可以引导各个小组通过不同方式对实验进行设计，例如常见的伏阻法、安阻法、伏安法等，通过不同方法能够有效测定出电阻值，让学生思维创新能力能够得到有效拓展。

总而言之，在初中教育阶段物理教学具有重要意义。当前教学过程中存在诸多较为突出的问题，教师需要对各项问题进行整合，结合学生实际学习情况拟定完善的教学措施，提高课堂教学实效性，促进学生全面发展。

参考文献

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