有爱是教师教好学的至胜法宝

有爱是教师教好学的至胜法宝

王彩英

王彩英（邯郸市邯山区滏园小学河北邯郸056000）

1．营造班级的“亲情”氛围，努力使自己成为班集体的一员

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

在工作中，我本着“亲其师，信其道”的原则。对待学生尤如自己的孩子，每天七点十分到校，就与孩子们混在一起，批批作业、与孩子聊聊。看，我只要晚到校几分钟，孩子们就问这问那，虽然他们不会表达自己的担心，但我懂得了孩子们已经把我看成自己最好的朋友。从他们不经意喊我“妈妈”中，我知道他们把我看成了至亲至爱的人。每天孩子们在校门口等我，成了学校一道靓丽的风景线。以前，他们经常到我包里翻找给他们准备的糖果。有时因抢不到而大哭鼻子。现在。我的包里或口袋里，不知什么时候多了糖果、饼干、鸡蛋。以前，他们遇到难题就哭妈妈，甚至吵着、闹着要回家。现在，他们懂得自己的事情自己做，更懂得脑子越用越聪明的道理。每天的家庭作业，不管我在还是不在，他们都能安静的坐在教室里完成。连最调皮的淘气鬼都懂得：卢老师一天来太累了，让她早点回家休息吧。

在孩子的一次习作中，有个孩子这样写道：这几天，同学们感冒的特多，卢老师说：感冒容易传染，大家喝水最好用自己的杯子，忘带杯子的用老师的。听到这句话，我感动的哭了。老师啊！你难道不怕传染吗？你得了病，谁来教我们？

“勤”即工作要勤恳。要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责。我要求孩子做到的，我首先做到。我要求孩子按时完成作业，我就按时、及时的批改作业。我要求学生按时上学，我就每天早到校，坐在教室里等着他们。平时，我很少坐在办公室里，下课铃，我就习惯性的往教室跑。与孩子们聊聊，或帮助学习困难的孩子改改作业。这样，我与学生打成一片，孩子们感到我也是他们中的一员，遇到问题或班内出现什么事，他们能及时的向我汇报，我也能及时地把班内一些不好的苗头扼杀在萌芽状态。

“亲情”的营造，让学生对班级有了家的感觉，学生也更注重塑造自己在集体中的形象了。

2．让学生在关爱中找回自信

“金无足赤，人无完人”。由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生存在较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，作为教师，要正视学生中的差异。对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。记得从三年级下学期开始，孩子们(特别是男孩子)爱玩溜溜球。在与孩子们无意间的交流中得知：溜溜球价格不菲，从几元到上百元不等。孩子们手中的溜溜球大多是几十元一个的。一次，家长反应：孩子过生日，给孩子买了个六十五元的溜溜球，没玩几天就在学校丢了。这段时间，孩子们也经常反应丢东西。我想：应该好好查一查。在孩子们互相检举的过程中，矛头指向了一个同学。这个同学在事实面前不得不承认。我说：这样吧，现在我和你回家，把你拿同学的东西拿回来。或许在我的威严和同学们的压力下，他十分不情愿的往家走。或许他害怕父母知道这件事，他领着我在他村里转。崎岖的村路，深不见底的深水坑，在寒风中沙沙作响的枯芦苇，外加那天正好是大雾天，路上不见一个人影，越走越害怕。我想坏了，孩子在跟我耍心眼。就这样，他领着我在他村里转悠了半个多小时。最后领我到他奶奶家。我想：好，能看见他亲人就行。面对老人，我轻描淡写地说：“孩子把学习用品忘带了。”或许被我的行为所感动，再返回的路上，他承认了错误。我说：只要你承认错误，就等于改正了一半的错误，希望你以后不要再犯同样的错，这件事就此为止，希望我们以后以诚相待。从此，他真的变了，不再拿别人的东西，班里也不再丢任何东西了。

3．以擒贼先擒王的策略来治理班级纪律

随着孩子年龄的增大，班内打架呈上升趋势，下手还特狠。经过观察，打架的不过是二、三个同学。一次，在课堂上，为了一块橡皮，两名同学偷偷动手打了起来。课间，孩子们反馈给我。看到一个孩子脖子上伤痕累累，道道血印，鲜血淋淋，真是气火攻心。动手的同学还振振有词，冲我大喊大叫。一气，我揪着耳朵就把他拖到办公室。在气头上，下手狠了点，孩子耳朵上的油皮掉了一块。至今我还一直谴责着自己。

一次，在体育课上，两个同学又打了起来。等他们两个站到我面前，简直不敢相信：两张脸上一道一道的手抓血印，耳朵肿得很高。我想：上次的教训，已经说明武对武不解决问题。我忽然想到：《孙子兵书》上说：擒贼先擒王。对，等这件事平息一段时间后，我找他们两个谈心并给他们提出建议：现在，你们两个一个座位，看看谁能管住自己，不愿交流，你们就谁也不理谁。但只要你们两个谁先要求调位，谁就输了，谁就不是好汉。两只老虎关在一个笼子里，我也十分担心、害怕。两周过去了，他们相安无事。平时，我也经常给他们加固堤坝。就这样，两只老虎驯服了，在将近一年的时间内，班内没出现一例打架想象。反而，两只老虎成了好朋友，班内的累活、脏活还抢着干。

4．以“活动”增强班级的凝聚力”

培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班级更具凝聚力和竞争力。我注重在活动中培养学生的班级荣誉感和竞争意识。

活动无大小，让学生重视的活动，自己必须在思想上高度重视。无论学校组织任何活动，我都非常重视。孩子们一看老师都这样重视，他们也就不自觉地在思想上高度重视。我班的格言是：不要第二，只要第一。活动前，我以高标准，严要求对待；面对活动结果，我又以只要努力过，重在参与来教育学生。在春季运动会班级接力这个项目上，有的学生害怕自己跑不好，影响班级的成绩。我说：孩子，只要在你跑得那一棒能与其他班缩短一点距离就行。在活动中，孩子们发挥得淋漓尽致，结果也是皆大欢喜。不论什么活动，我班孩子们参与积极性特高。人人都想为班级争光添彩。