健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析刘文华

健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析刘文华

刘文华李海燕

（山东省济南市商河县人民医院；251600）

【摘要】目的：探究健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析。方法：选取我院2016年8月-2018年2月收纳治疗的小儿哮喘患儿82例作为研究对象，数字随机法将其分为两组，对照组41例实施常规护理，观察组41例在常规护理基础上进行健康教育，对比分析两组患儿的护理疗效。结果：对照组在PEF（呼气峰值速）、FEV1（第1s用气呼吸容积占用力肺活量百分比）以及PaO2（动脉血氧分压）等指标明显低于观察组，观察组在PaCO2（二氧化碳分压）上低于对照组（P<0.05），差异具有统计性；护理满意度方面观察组95.12%（39/41）显著高于对照组82.93%（34/41），差异具有统计性。结论：对于小儿哮喘患者实施健康教育后取得明显成效，可提升护理满意度，有效改善肺功能，临床上值得推广应用。

【关键词】健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析

[中图分类号]R2[文献标号]A[文章编号]2095-7165（2018）19-0314-02

小儿哮喘在临床中较为常见，该症状主要临床表现有呼吸困难、咳嗽、复发性高、喘息等，如一旦发病不加以进行有效控制，则易引起患儿病情严重，出现恶性循环[1]。支气管哮喘在国内发病率很高，已经对患儿健康产生极大影响，也使得患儿的生活质量大为降低。本文为探究健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析，选取我院2016年8月-2018年2月收纳治疗的小儿哮喘患儿82例作为研究对象，现报告如下。

1.一般资料与方法

1.1一般资料

选取我院2016年8月-2018年2月收纳治疗的小儿哮喘患儿82例作为研究对象，数字随机法将其分为两组，每组41例。本次研究经过医院伦理委员会批准同意，所有患者均知晓同意。其中，对照组患儿男20例，女21例，年龄为2-10岁，平均年龄为（6.12±3.18）岁。观察组患儿男25例，女16例，年龄为3-9岁，平均年龄为（5.23±2.27）岁。两组患者基线资料无明显差异，不具备统计学意义（P>0.05），有可比性。

1.2方法

对照组患儿实施常规护理干预，主要有巡视护理，观察患儿生命体征以及病情变化，同时进行止咳、排痰等措施。观察组在上述基础上加以健康教育，主要内容包括有：（1）用药遵循医嘱，根据家长对小儿哮喘疾病的认知程度进行相应补充和提高，家长应遵循医嘱进行用药[2]，明确详细的介绍药物的相关注意事项以及作用机制，如支气管扩张剂或者激素类药物等，增加对此类药物的方法、使用目的以及用药效果的认知度，进行可保证患儿在用药时的持续性以及统一性。（2）过敏原回避，导致小儿哮喘的过敏原较为复杂，如季节交替、食物等均可引发。对此，应仔细介绍诱发此类疾病的发病因素，使得家属可以正确提高诱因判断力，实现有效规避[3]。（3）感染回避，小儿哮喘的因素之一即为发生感染，而呼吸道感染和患儿发病有着密切关联，尤其是支原体感染、龋齿以及扁桃体炎等均会诱发该类疾病。家属应对上述感染因素的重视程度不断提高，指导患儿注意相关禁忌，一旦发病家属应立即进行就诊治疗，防止哮喘严重化。（4）加强身体锻炼，患儿经过发病急性期后，可通过适量的运动或体育锻炼以此增强其机体免疫力以及肺部呼吸功能，同时还应注意防止运动过劳原则[4]。（5）营养饮食，合理科学的饮食搭配在治疗过程中尤为重要，建议家属为其准备新鲜瓜果，多吃绿色蔬菜，饮食整体应偏向清谈为主。（6）教育方式，对患儿家属进行学习能力、疾病知识等评估后，针对家属实际情况为其制定教育方案，同时还可采取讲座、口头教育以及个别教育等多种方式对家属进一步作出健康宣教。

1.3观察指标

对比两组疗效，观察两组护理满意度，分为满意、一般满意和不满意，满意度=（满意+一般满意）/例数*100%，肺功能检测方面包括有PEF、FEV1，血气分析仪检测PaO2、PaCO2。

1.4统计学分析

将研究所得的最后数据使用spss22.0统计学软件进行数据处理。在数据处理过程中，t值用以检验计量资料，卡方用以检验计数资料，组间差异经P值判定，以P<0.05具有统计学意义。

2.结果

2.1对照组在PEF、FEV1以及PaO2等指标明显低于观察组，观察组在PaCO2上低于对照组（P<0.05），差异具有统计性。如表1所示。

表1两组相关指标对比（）

注：与对照组相比，*P<0.05。

3.讨论

小儿哮喘在临床中较为常见，该症状主要临床表现有呼吸困难、咳嗽、复发性高、喘息等，如一旦发病不加以进行有效控制，则易引起患儿病情严重，出现恶性循环。因此，在对患儿进行临床护理时应充分考虑各种导致其发病的诱因，护理内容应针对性、系统性、全面性[5]，仔细介绍相关注意事项以及此类疾病的发病机制，通过家属增强相应知识的了解降低病情加重及复发情况发生。同时，健康教育的目的是经过对患儿及家属家属进行普及和渗透小儿哮喘正确的护理方法以及疾病常识，使其增强在日常生活中规避干扰源以及过敏原的主观意识，并进行合理有效的家庭护理，以此达到控制病情的目的。通过改善患儿的饮食环境，使其拥有健康营养的饮食结构，还应加强运动提升体质，即可体现护理全面性，在一定程度上可避免患儿病情反复发作以及有效控制病情变化[6]。此外，在对其进行健康教育时，还应结合患儿的实际情况，指导家属进行针对性的健康教育内容以及护理方案，可提高教育效果。

本文通过临床验证得出，对照组在PEF、FEV1以及PaO2等指标明显低于观察组，观察组在PaCO2上低于对照组（P<0.05），差异具有统计性；护理满意度方面观察组95.12%（39/41）显著高于对照组82.93%（34/41），差异具有统计性。结果证明了健康教育可使得家属对于小儿哮喘疾病的了解度以及肺功能改善程度有效提高，有利于患儿预后治疗。

因此，对于小儿哮喘患者实施健康教育后取得明显成效，可提升护理满意度，有效改善肺功能，临床上值得推广应用。

参考文献

[1]陈呈.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响观察[J].中西医结合心血管病电子杂志,2018,6(20):91.

[2]曹秀清.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析[J].海军医学杂志,2017,38(05):470-472.

[3]潘秀云.用iPad实施床边健康教育对小儿哮喘护理质量的影响[J].中外医学研究,2016,14(26):61-63.

[4]王光华.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响体会[J].世界最新医学信息文摘,2016,16(61):297+302.

[5]刘鑫.加强健康教育对提高小儿哮喘护理质量的影响评价[J].大家健康(学术版),2014,8(19):100-101.

[6]张映辉.健康教育对小儿哮喘护理效果的影响分析[J].中外医疗,2014,33(10):26-27.