如何引导初中学生走出写作的窘境

如何引导初中学生走出写作的窘境

王静荣

陕西省咸阳市渭城区教师培训管理中心712000

摘要：写作是初中语文学习的重要内容。作文水平是衡量初中生语文能力的要素。在各类大大小小的考试中，作文都占有40%的分值。大家都想写好作文，但是又常常为缺乏材料而深感苦恼。笔者以为，既然缺乏材料无话可说，那么，为“难为无米炊”之“妇”找“米”自然就是重中之重了。

关键词：初中语文写作材料

在初中阶段，如何让学生从憋文窘境中走出来，掌握积极探求“我要写”的主动权，笔者以为，首先要接触生活，从生活中提取素材。“生活是创作的第一源泉”，要创作，一定要热爱生活，做生活的主人，而不要当旁观者。学生对生活必须情深意浓，才能有所发现，犹如刘勰所说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”只有带着满怀的激情，充分调动感官之潜能，凭着善感而智慧的大脑，去作由表及里的提炼分析才是最佳的获取途径。比如学生在最熟悉的校园、家庭和社会中，就可以寻觅出鲜活典型和切实动人的第一手材料。这种材料是直接真实、全面具体的，因而是充实丰富而易于驾驭的。但是，初中学生生活圈子小，“家庭——学校”两点一线，获取材料有限。而且在无数次单调的机械重复中，往往会对许多本来应该引起关注的有限材料熟视无睹。这时，不仅要扩充“米源”，而且要扩大视野、开阔心胸来为生活拉开一定的审美距离。有的问题看似复杂，但方法很简单，只需多读多看即可，这样就可以多积累一些古今中外的间接材料。材料多了，在纵向横向比较中，就可以体味到多姿多彩的人生，培养起了饱满的生活热情。所以，这必不可少的第二“米”源是作为第二、第三手材料的间接材料。而获取间接材料的具体办法就是读书看报，听广播刷微信，与人交谈等。对初中生来说，不必舍近求远，只要活学活用，语文教科书就是主要素材的发源地。作为教材，语文书是教育部门花费时间和精力最多、最亲近、最熟悉的书本。其中选取的都是古今中外的优秀篇章，不仅是读写的典范，也为学生提供了各式各样大量典型的生动材料。比如邹忌勇于批评与自我批评，赵武灵王敢于向“最顽固的传统习惯和保守思想宣战”，烛之武有胆有识而又无私无畏，刘和珍纯正和善却能舍生取义等等，应有尽有，都是学习的典范之作。只要学生在深入领会的基础上作发散思维，就能从多层面多角度引用。当然，在熟知语文课本基础上，要想使写作素材新颖独特，还需要进一步借助于课外阅读，通过阅读报刊杂志、优秀作文和中外名著获取。

报刊杂志是时代的记录者，以其真实性、时效性和可读性，引导学生走出书屋，了解社会。它们负载着当代社会的最新信息。其中各类人物的感人事迹，新旧观念的激烈冲撞，科学技术的突飞猛进，时代发展的日新月异，新兴事物的层出不穷，都会让学生振奋。这些材料充满时代色彩，如果取用恰当，最能令人耳目一新。同时，作为同龄人写出的优秀作文，更贴近学生生活，对学生启发意义很大。另外，古今中外的经典材料，学生完全也可以灵活采取，为自己文章增添光彩。张居正说：“厚积者远发，蓄硕者用充。”要想取得长期效益，就必须作“长期投资”，坚持广泛阅读各种类型的名作名著，包括散文小说、哲学著作、科普读物等。这些作品不仅给了我们作文材料，同时也给了我们思想启迪、感情熏陶和审美愉悦。久而久之，就会厚积而发，作文后劲更为充足，使学生能够不断超越自我。另外，适当看电视电影也是不错的选择。初中生思想活跃，对新生事物接受力较强，对影视也更为敏感和关注，如果引导正确，完全可以拓展学生的视野，成为学生作文的另一个源头活水。

不论哪种听说活动、阅读活动的开展，其最终目的还是为写作活动服务的。开展课内写作活动，如演讲赛、写演讲稿，写读后感等，这些写作活动素材的来源，都是通过开展丰富多彩的语文活动而来，这样写出来的习作才有枝有叶，有花有果，有血有肉。开展课外写作活动，如下了一场大雪，让学生围绕雪为主题。可开展堆雪人、打雪仗、背雪诗、说雪的谚语、成语；让学生说与雪有关的人、事，说下雪的经过、场面、情景、感受等；写关于雪的文章，这样的习作材料来自现实生活，来自大自然，写出来的文章都会充满真情实感。因此，课内外写作活动，既丰富了学生的语文知识，提高了学生的写作能力，又培养了学生的思维创新能力。

通过以上的分析，我们发现，通过多种途径多种办法使“米源滚滚”。那么如何将“米”搬回家占为己有。也就是说，在上文提到的所有直接或间接感受生活的同时，我们一定要“多写”。如果发现好的素材，就一定要及时作好摘要、笔记。在这一过程中，如果产生了独特的感悟，也一定要及时写下心得、体会，这样积少成多，让知识储备就像钢琴的键盘，需要哪个音域，随时提取，信手拈来。

此外，平时记日记、写短评都不失为积累材料的好方法。学生在多看多读中，对有些事物一定颇有感触、印象深刻，对很多问题一定见解独到，情感强烈。这时，就可以借助这些灵活随意的文学式样，在以笔墨重现这些精彩后，再以学生独特的视角“指点江山，激扬文字”，旗帜鲜明地亮出自己的观点和想法。

总之，作文是智慧的花朵，心灵的表白，创新的舞台。初中阶段的作文写作，要学生多读多看，多写多思，多思多悟。通过长期耐心细致的积累，写作一篇优秀的作文便成为顺理成章的事。在写作中，学生精心的构思和孕育，都会融入到自己的情感之中。同时，学生的作品，还需要语文教师作以科学的、客观的指导，需要师生一起努力，使学生的写作之花在语文学科中精彩绽放。