花开有声，以德育人

花开有声，以德育人

毕清红

——小学班主任如何有效开展德育工作

毕清红山东省烟台市招远玲珑镇沟上完小265406

摘要：德育是素质教育的重要组成部分，加强小学德育管理工作，是一个长期的艰巨的过程。它要求我们每一个教育工作者，与时俱进，认真规划，用生动的例子来加深和提高学生的认知。小学阶段的德育是学生良好品质形成的基础，需要班主任付出艰辛的努力，下面笔者结合自己的班级管理实践，谈一谈如何更好地对小学生进行德育管理。

关键词：小学班主任德育管理赞美

正如教育学中所说：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。”由此，德育在素质教育中的重要性可见一斑。作为奠定学生品质良好基础的小学阶段，德育更是应该放在教师工作的首位。德育贯穿着班级管理的全过程，是班级管理的灵魂，每位教师都应该注重班级管理，同时也要注重正确引导小学生形成良好的学习和生活习惯。刚离开家长怀抱的小学生的心理素质基本不高，虽然感情丰富，但也很脆弱，在学校的学习生活中，班主任应该以真诚之心对待每一位小学生，及时纠正小学生的一些学习陋习和错误观念。就我而言，我认为班主任的这份工作是极具挑战性的一份工作，每天都是崭新的一天，因为每一天孩子们给我带来的新鲜感和幸福感都是层出不穷的。其实，每个孩子都有着自己独特的才能和不足，针对每个孩子的性格特点和天赋，我制定了实施德育教育的不同方法，以促进每一个孩子的健康成长。

一、营造正确的舆论和良好的班风

正确的舆论是一个巨大的教育力量，对学生有约束、感染、熏陶、激励的效果。班主任在课堂上要注意营造正确的舆论，在平时教学中引导学生对好的生活现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事，如放学后的窗户没有关闭就走了。针对这种情况，笔者组织学生开展“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的班会，在会上学生对小事进行探讨，并且列举了一些身边小事造成的危害，最后得出结论：“成功教育从好习惯培养开始。”实践证明，正确的舆论和良好的班风，对学生的德育可以产生潜移默化的影响。

二、班主任要做好与学生的沟通与交流

作为班主任一定要热爱自己的学生，时常关心他们的日常生活习惯、心理变化、学习困惑等问题。针对每一个同学，研究其性格特点，个人爱好与专长，关心他们的家庭环境，适当地去跟他们聊天谈心，也可以通过其身边的朋友来全面了解他们的性格。从而能因材施教，挖掘出每个学生的潜能。要以和蔼可亲的态度对待学生。班主任要用真诚的爱打动学生，以“亲”为主，以“勤”为辅。当学生思想或行为出现异常的时候，要即时与学生谈心帮助他解决困惑；当学生遇到困难与挫折的时候，要帮助学生分析问题，鼓励学生树立坚定的意志与信心；当学生学习出现问题的时候，要给予他们更多的关注，用爱驱走他们的自卑心理，帮助他们及调整心态努力学习。要带好学生，班主任的“勤”也必不可少。对待班级工作班主任应该兢兢业业，脚踏实地，尽职尽责，勤观察，勤思考，勤交流，勤学习。

无论上课还是课外时间，班主任要时常观察学生的行为动向，分析他们心理变化，及时进行沟通与交流。学生出现的问题千变万化，要勤思考应对突发事件的处理方法，以便防患于未然。最后在多变的时代中，要想跟上时代潮流，班主任自己必须勤学习以适应变化的社会，做到与时俱进。

三、有奖有罚的德育方式

榜样的力量是很大的，作为班主任必须对小学生有充足的信任，相信他们能够做好德育方面的要求。班主任既要表扬德育优秀者，也应当关注心理健康偏差学生的言行，从多方面进行帮助。比如在为灾区捐款的工作中，面对因为年龄小而不能正确理解的学生，教师应当通过灾区的相关视频，让学生体会到灾民的痛苦和志愿者的爱心、武警战士的奋不顾身，教育学生投入“大爱不言”的行为中。千万不能为学生贴上德育差生的标签，要用充满期待和爱心的德育方法，营造班级德育氛围，让学生不断改进不足，达到“见贤思齐”的效果。

四、增加德育教育实践活动

对于小学学生来说，理解能力还不到位，所以理论知识的传授并不能使其真正理解德育教育的含义。在这样的教育背景之下，教师需要增加德育教育实践活动，利用真实的事件来让学生亲身体会到德育教育的重点。在带领学生进行德育实践活动的过程中，教师应该从知识性、理论性以及趣味性三个角度出发，保证实践内容能够真正让学生感兴趣又达到基本的教学目的。例如，在进行火警安全教育的过程中，教师就可以模拟火灾发生的情景，展现火灾发生时可能危害生命安全的因素，教育学生进行自我救助。这样情景模式的建立，能够增加学生对于思想道德教育内容的记忆，减少因为缺少实践而导致的理论与实际难以结合的问题发生。

五、思考并运用创新化的方式，把德育工作做出风格

班主任在小学德育工作当中，也应当注重创新。时代在发展，德育工作不断会遇到新问题，这就决定了小学班主任千万不能墨守成规。传统的德育教育，大多是以语言说教为主，行为管理为辅，停留在班会课等有限的时空之内。新时代的德育工作可以思考用一些个性化的方法来提升学生的兴趣，起到更为有效的作用。比如教育学生要有环保素养，可以发动学生利用绘画、手机、相机等多种形式，在生活中观察并记录环境问题，通过绘画作品、黑板报、多媒体等多种方式展现出来，让学生形成交流，体会到公民拥有环保素质的重要性。让生活见闻进入课堂德育天地，化理论为实际，消除学生与社会生活的障碍，效果会更水到渠成。

总体来说，在我国目前的教育背景之下，德育教育是小学班主任需要重点探索的教学内容，不仅需要针对实际情况做出合理、有效的处理，还应该以高尚的道德修养与人格品质来引导学生进行自我思想构建，以身作则，向学生展现优秀道德素质的具体表现，以耐心、信心和爱心教育学生、引导学生、维护学生，为祖国教育事业打下坚实的教育基础。

参考文献

[1]李霞小学班主任工作中的德育管理探析[J].学周刊，2014，（14）。

[2]赵晓艳小学德育管理策略研究[J].现代交际，2012，（11）。

[3]田润爱如何提升班主任在德育管理中的作用[J].学友文摘，2013，（7）。