多媒体技术在服装结构设计教学上的应用

多媒体技术在服装结构设计教学上的应用

冯志民

冯志民FengZhimin（河北师范大学美术与设计学院，石家庄050000）

（CollegeofArtandDesign,HebeiNormalUniversity，Shijiazhuang050000，China）

摘要：服装教学作为职业教育的重要组成部分，应该以实践教学为主。随着计算机多媒体技术的广泛应用，多媒体课件在服装教学中的互补作用更显重要。媒体技术的发展对提高教学质量具有十分重要的意义和作用。

Abstract:Garmentteaching，asanimportantpartofvocationaleducation，shouldbebasedonteachingpractice.Withthewideapplicationofcomputermultimediatechnology，thecomplementaryroleofmultimediacoursewareinthegarmentteachingismoreimportant.Thedevelopmentofmediatechnologyisofgreatsignificanceinimproveingthequalityofteaching.

关键词：服装结构；多媒体

Keywords:clothingstructure；multimedia

中图分类号：TP37文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）08-0166-01

1服装结构设计教学中应用多媒体技术的重要性

《服装结构设计》是服装专业的基础学科，又是教学过程中的主干课程之一。在服装制作过程中具有承接理论设计与实践操作的重要作用，对于学生专业技能的培养具有决定性的作用。传统教学过程中，往往依照教学惯性进行系统理论知识讲授，封闭式的开展练习。简单生硬的教学环节，无法使学生全面、深入地把握专业知识，甚至造成相当一部分学生养成生搬硬套、按部就班的习惯，在真正生产第一线的实践操作中反而束手无策，严重影响了专业教学与生产实践两个环节的对接。因此，如何采用合理、有效的教学手段，引导学生对服装结构设计有一个全面、正确地熟悉，从而激发学生的爱好，消除畏难情绪，深入浅出的进行理论教学，简明透彻的阐述专业知识，创造性地开展教学任务，使学生学、用并重，培养一批专业知识强，业务水平高的专业人才，是教师教学实施中首要考虑的问题。而随着现代科学技术的发展,多媒体技术已被广泛应用于各个领域，特别是以计算机为中心的现代化教学媒体，逐步为教育教学所采用，从而为中国教育注入了“现代化”的理念和新的生机。它改变了以前那种一张嘴、一本书、一块黑板的教学环境，通过多媒体技术可以将丰富的图像、动画和声音媒体集于一体，充分调动学生的各种潜能，激发学生的学习兴趣，积极主动地去探索和分析问题，真正体现学生在学习中的主体地位。因此，多媒体的应用在服装教学中就能起到事半功倍的作用。它较好地攻克了教学中的许多难关。特别是计算机软件进入课堂辅助教学,更使传统教学手段发生了巨大的变化。

2多媒体技术的应用有助于解决教学中的重点、难点

服装作为最传统的行业，相对其它学科来说，多媒体技术在服装教学中的应用较少，反映到教学上，一直“传、帮、带”为主，服装教学内容十分丰富，分理论课和实践课。服装教学的特殊性在于课上不但要传授理论知识，而且要进行实践教学，学生在学习过程中不仅要学习制图知识，更主要的是将学到的制图知识转化为实实在在的结构图纸，最终还要制作为成衣。在这一过程中，过去对难以操作的内容，教师要花费很多的时间，要进行多次的重复性教学，费时费力，而且多媒体技术的特点是在教学过程中遇到重点、难点时可突出解决，将需要掌握的重点、难点着重指出，或播放重点，或分解，或分析，或交互分析。一些关键要领（如上袖子、装领子等）学生很难一次成功，往往需要缝了拆，拆了缝，教师可将最关键的操作技巧在多媒体上完成，展示给学生，使其正确的理解要领，从而正确的掌握整个动作。通过教师亲身操作传授，多媒体组合演示教学，学生学习吸收，再学习，直至对制作技巧和要领正确理解和掌握。对于初学者在进行结构制图时，制图的顺序往往搞错，而结合电脑CAD，可以把每一步作出来，编排顺序，再做成课件回放，这样学生在课余时间可以自学，还可以进行远程教学。在进行原型教学时，省道的转移与合并，样片的分割与合并，尺寸的正确性检验等是较难的内容，用平时的教学方法很难演示，而利用多媒体技术，结合CAD制图可以将操作的步骤进行分解，可以使学生很直观的理解。在讲解款式结构线的的应用时，裤子的长短变化，裤口的肥瘦变化，如果结合影视作品做成课件，学生就可以直观的了解到服装在时代的变迁上的影响，学生学习时兴趣盎然，对于结构线的变化更有兴趣进行研究。

3应用多媒体教学应注意的问题

3.1多媒体课程与实践性教学互补，不能完全代替老师，注意适当、适时、适度的原则，合理安排课堂教学在课堂教学中，要想达到良好的教学效果，教师在运用多媒体技术教学时，要确立最佳的切入点，把握最佳时机，适当、适时、适度地引入多媒体技术。需要解决抽象、疑难问题时，采用图文并茂的多媒体授课形式，既可使问题变得直观、具体，又可调节学生的学习气氛，让学生集中注意力。否则，会显得枯燥无味、降低教学效率。

3.2提高教师综合素质，提高多媒体应用的水平，组建多媒体课件开发组，充分发挥优秀教育资源教师的素质决定了多媒体技术的应用水平，服装教学中遇到的问题很多，主要就是教授工艺课的教师，很多是从工厂中选拔而来，他们的操作技术很熟练，技能很好，但是对于多媒体课件的应用比较薄弱。同时，很多教师各自制作多媒体课件，导致同一课程课件的过分差异，不利于学生的理解和接受。因此，各学科可组建一个健全的班子，由多名教师组成“互助组”，由教学经验丰富的教师确定教学内容，提出教学方案，由精通计算机技术的教师进行教学软件编辑，将创意、精选材、优化课堂结构、合成、使用方法密切结合。同时，加强校际间的多媒体课件交流、评比和推广，建立优质课件资料库，促进现代教育技术的良性发展。

4总结

如何在实际教学中有效地解决这些问题,已成为服装教学改革的关键。在努力探索改革途径的同时,课堂教学手段也发生了巨大变革。多媒体技术作为当今电化教育的领先技术,已在许多方面得到了应用,它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果，服装教学也应该尽早结束那种“师傅手把手教徒弟”的传统教学方法，教师也应该积极掌握多媒体制作技能，来互补传统教育中的不足，从而真正进入现代化的多媒体教学时代，同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识,提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。运用多媒体教学方法，一方面解决了学生的自主学习能力，另一方面，解放了教师，使教师有更多的时间进行创作，而服装结构与工艺课程的性质决定了学生达到较高的动手能力，是一个比较漫长的过程，因此要以教学的目标为核心，在理论、实践等多方面加强训练，培养学生良好的学习、总结能力。

参考文献：

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[3]王志强，程雨竹.论数字多媒体课件在教学中的应用[J].大众文艺理论，2009.2.