关于高中化学教学对学生科学素养的培养方式

关于高中化学教学对学生科学素养的培养方式

刘先富

乌鲁木齐市第十一中学刘先富

摘要：在高中化学教学过程当中通过有效的指引学生科学素养的形成，对培养学生正确的价值观和世界观具有非常重要的意义。科学素养是化学学习当中不可忽视的组成部分，是引导学生对化学知识学习和应用化学知识、探究化学知识、实践教学知识的前提。也就是说，只有学生具备了一定的科学素养，才能够在化学学习当中更好的把握、获取知识。因此本节文章主要针对高中化学教学过程中对学生科学素养的培养进行有效探究，通过教师不断的更新教学理念、创新教学方式，用恰当的教学方法，注重高中化学教学中科学素养的挖掘和培养，让学生具备一定的科学素养，更好地将知识用于实践。

关键词：高中化学；科学素养；培养方式

随着知识经济时代的到来，各个领域的建设与人们的发展有着密切的关系，科学素养能够培养人们用科学的态度、用科学的观念来认识问题、解决问题。这是现代经济当中每一个人都需要具备的素质。高中化学作为我国高中教学体系的重要课程，对学生今后的学习和发展乃至促进社会的发展都是非常重要的，在学生学习化学知识的过程当中，就要培养学生的科学素养，让学生以科学的态度和正确的意识进行化学知识的学习和利用，满足课程改革需求和学生今后的学习和发展。

一、科学素养的内涵探究和培养学生科学素养的意义

（一）科学素养的内涵，

科学素养是指学生对某一方面的知识有一个客观的正确的认识，并且能够正确的运用知识来解决生活当中的问题，让学生具备正确的人生观，世界观和价值观，对引导学生积极的生活和正确的作为有着不可忽视的作用。具体到高中化学科目当中，化学科学素养主要指学生能够用正确的方法研究知识，理解化学知识，对化学知识的概念和构成有一个系统化的认识和了解。同时具备化学知识研究的精神和科学学习化学知识的正确观念，具有从人文文化层面思考化学知识的思维能力，从社会发展角度将化学知识和思维发展相联系结合的能力。最后能够清晰、正确的对化学知识和化学技术的实践，将化学知识正确有效地应用到自己的学习和生活当中，为自己的学习和生活服务[1]。

（二）在高中化学中培养学生科学素养的意义

在高中化学当中，培养学生的科学素养具有非常重要的意义。随着人类社会对化学知识的认识和实践应用，化学知识也逐渐从研究者的实验室走向了教育领域，高中学生当前的知识结构应该具备化学知识，化学知识应该被学生所了解的。这对高中生初步建立化学意识和化学素养具有重要的意义。同时，在高中化学教学中，培养学生的化学科学素养，能够提升学生正确认识化学的能力，站在化学的角度进一步解释和解决生活当中出现的一些现象和问题，培养学生利用科学思维进行问题探究的能力，对学生今后的学习和进一步发展都有非常重要的意义。

二、在高中化学教学中培养学生科学素养的方式探究

教师在教学过程当中要寻求正确的方式方法，对学生的科学素养进行培养，提高高中化学教学效果，满足教学需要。

（一）加强科学方法训练，着重培养学生科学的思维方法

科学的认识方法是学生认识社会和掌握知识的重要途径，更是学生在高中阶段掌握化学知识的主要工具。因此在化学当中，教师要着重加强对学生科学方法的训练，培养学生科学的思维方法。比如当前高中的化学教学目标是能够让学生初步的了解化学科学通过有效的学习，能够用所学的化学知识，解决学生在生活当中遇到的一些问题和解释生活当中的一些化学现象。而许多化学知识的概念、原理和规律都具有严密的逻辑性，只有学生具备较强的科学素养，才能够接受这些化学理论和知识，从而在实际生活当中，针对实际问题进行有效的化学知识的应用。所以教师在教学过程当中，要善于挖掘教材中的各种潜在因素对学生进行科学方法的训练和培养。同时还要学生掌握正确的科学思维方法，包括科学的分析能力，概括能力等等，引导学生对化学知识进行分析、比较、抽象、概括等形式的训练，培养学生的科学方法，让学生能够用科学的方法掌握化学知识，并在生活当中进行利用[2]。

（二）重视实验教学

实验教学是实施高中化学教学的重要手段，在实验教学当中，培养学生的科学思维和实验能力。化学教学最重要的就是化学实验，化学实验能够更加客观的还原化学知识的形成过程，让学生在化学实验这一种客观的环境当中，掌握化学知识。比如我们目前面临的一个重要问题就是饮用水污染，教师就可以让学生对饮用水当中的污染物，通过实验的方式进行分析，并且站在化学的角度用化学知识考虑怎样才能够有效的解决这些污染物，净化水源、保障我们的饮水健康。让学生用化学知识通过实验，对水资源污染这一问题进行解决，也让学生将化学知识应用到实际当中，培养学生的科学素养。

结语

总的来说，在高中化学教学中培养学生的科学素养是高中化学的重要教学目标，是教师的重要教学任务，教师要从各个方面不断培养学生的科学素养，提高化学教学效果。

参考文献：

[1]张世勇,刘华,李勋.科学素养理念下我国高中化学教科书中STS的演变研究[J].上海教育科研,2014

[2]刘春悦.高中化学教科书中科学素养内容评价指标体系的构建与应用[D].2015