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高中化学教学中学生科学素养的培养

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DOI g4qyp3zzd8/3151496

作者陈业荣

机构地区广西钦州市第三中学535000

出处《教育学文摘》 2018年4期

关键词知识固然重要，但科学的方法比知识更重要。掌握了科学的方法等于拿到了开启知识的金钥匙，学会学习已成为人们的共同认知。新知识的获得和信息的筛选离不开自学阅读和发现问题，而老师是知识信息的传递者与教学过程的调控者，要遵循阅读的规律指导学生阅读教材。让学生从老师的引导启迪中悟其理明其意晓其道，揭示内在实质。比如，设置悬念善于比较反复设问等，养成在思考中学习的习惯。老师以知识为载体，给学生拟定预习提纲，让学生认真阅读教材，尝试解决问题。也可以指导学生按泛读精读归纳总结解决问题这一阅读模式展开。阅读过程要求学生勾画重点难点，归纳整理寻规律，比较辨析找区别。抓住概念和，记下原理规律和疑点，借助图表把分散的知识点串成线连成面，构成知识网络，使知识的系统化。学习材料力求源于教材，重基础突出重点总结规律，如把元素周期律与元素周期表的应用，盐类水解规律及应用，氧化还原反应等知识归类。逐步培养学生的比较分析总结的能力，有利于学生基础知识的掌握和基本技能的提高。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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