让“说”打破平静的英语课堂

让“说”打破平静的英语课堂

周晓娟

周晓娟江苏省灌云县同兴中心小学222233

叶圣陶先生说过：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。”培养学生的口语表达能力和语言的交际能力是英语教学的基本任务。因此，我们在英语教学中，一定要激发学生说的热情，养成说的习惯，培养他们的口语能力，提高他们综合运用语言的能力，为他们进入社会有足够的交流能力而打好基础。

一、造成学生英语口语能力低，产生口语障碍，主要原因有以下几个方面：

1.学生缺乏良好的心理素质

学生在进行口语表达时，大多数内心会焦虑紧张。性格开朗的学生善于表现自己，不怕丢面子，举手发言的情况会稍微好一些。但关键时刻，也容易胆怯。上学期期初，我对本班49名学生进行了问卷调查，结果发现：1.在讲英语时是否觉得害怕：40%的学生觉得害怕，30%的学生有时觉得害怕。2.除了老师同学，还跟谁讲过英语：20%的学生跟父母等亲人讲过英语，80%的学生没有跟其他人讲过英语。3.喜欢跟陌生人讲英语的学生只占10%，90%的学生表示不喜欢跟陌生人讲英语。

2.学生缺乏真实的语言环境

俗话说“拳不离手，曲不离口”。同样，要想提高英语口语水平，必须要在好的语言环境中多练。但我们的学生并不是生活在真实的语言环境中，他们很少或几乎没有与外国人对话的机会，不少教师由于缺乏对情境的精心创设，缺少学生能力培养与展示的舞台，缺乏对学生参与活动的引导和鼓励，学生的兴趣得不到有效的激发，其结果是拳离了手，曲离了口。

3.小组合作交流不够深刻流于形式

如今不少老师按照教育改革发展的形势和要求，在“六模块建构式高效课堂”教学模式的推动下，课堂上也开始注重小组合作交流，但学生交流的前期准备不充分。如：老师在出示教学目标或任务时，就让各学习小组立即进入讨论交流，此时只有个别优生能勉强应付，其他学生只能做观众或听众，因为他们尚未进行过充分思考，自然难有实践与锻炼的机会。导致课堂的失控，其后果两极分化严重。

二、如何培养学生英语口语表达能力，激发学生学习英语的热情。

怎样使学生在英语口语课堂中既感到有乐趣又能掌握所学的知识呢？我与其他教师多次探讨发现应让学生在快乐中学英语，从英语中得到快乐。

1.让学生敢于开口，激发兴趣

俗话说：“亲其师，信其道。”老师的微笑、亲切的语言、与学生平等地相处，不仅能使学生感到安全，产生信任，也使学生感到自身的价值，树立自信心。在小学英语教学中，学生们羞于说英语，不愿说英语，这是大部分学生的现状。如何改变这一现状，就要靠老师施一些小技巧。首先，一上课，我就笑容满面地走进教室，微笑地看着学生，以自我介绍为开场白“Hello！I’myourEnglishteacher.Mynameisxxx”学生们一下子明白了我的意思。让他们感觉到英语并不难学，使今后的学习有了一个良好的开端。

2.让学生从活动中体验学习乐趣

我在教学中运用各种教学方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。例如：在学习“Lookandsay”，这一环节，我鼓励学生大胆地模仿，带着表情说句子。如“Iamhappy”（可以作高兴状）；“Iamcold”（可以做感觉很冷的样子）。我还鼓励学生上讲台当“小老师”，让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学习英语。另外，在巩固新课时，我经常采用竞赛法，给学生一个自我表现的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，使学生乐于学习。在这样的学习过程中，学生们体会到了轻松的学习过程。

3.让学生树立信心，体会成功

英语新课程标准提出要“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”。在教学实践中，我通过设计新颖、有趣的活动，以活动为载体激发学生的学习兴趣。在教学中我利用多媒体教学，如在教单词之前，我通过flash动画的制作来导入，可以使这些平面的、静止的字母，变成立体的、跳动的、翻滚的画面，并“插入”配上声音，一个个跳动的字母仿佛一群可爱的孩子，拉近了学生与英语的距离。例如：在学习6AUnit5《Theseasons》时教授有关天气的一些单词前，我通过flash动画呈现许多风、大浪、雨、打雷、下雪的声音和情景，并请学生谈谈自己的一些相关经历，顿时学生的学习热情大大提高。

三、因材施教，培养学生良好的说话习惯

口语教学和训练在面向大多数学生的同时，要考虑学生的个性差异，教师要充分了解学生，根据学生不同的性格、特点，采取不同的方法，有的放矢地进行教学，做到“上不封顶、下要保底”。如性格外向的学生，活泼大胆，反应迅速，对这类学生应采取吹毛求疵法。在保护他们积极性的同时，对他们从严从高要求，让他们说得对，说得准，说得好；性格内向的学生，动作迟缓，反应速度慢，应采取激励法，鼓励他们敢于发言。

学好英语的首要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样，学生必须泡在水中，而不是偶尔沾沾水。这样，他最后才能像一个熟练的游泳者那样乐在其中。作为教师，更应积极创设一切机会为学生英语会话提供条件。使他们乐于参与，乐于开口。相信在我们的共同努力下，孩子们的口语一定会越来越好，让英语课堂越来越丰富多彩。