注重积累是写好作文的基础

注重积累是写好作文的基础

蒋秋玲

蒋秋玲

(鄢陵县马坊乡程岗小学河南鄢陵461200)

【摘要】“巧妇难为无米之炊”，要想让学生写好作文，提高习作水平，就必须着眼于写作语言和写作素材的积累。（1）从生活中积累写作素材。（2）从阅读中积累写作语言。（3）课内与课外相结合积累写作素材。总之，只要有了丰富的语言和写作素材，学生就会有话可说，有事可做，有情可言。

【关键词】生活积累；阅读积累；学以致用

问渠哪得清如许，为有源头活水来。要想写好作文，提高学生的写作水平，学生一定要注重积累，只有积累了丰富的语言和写作素材，才能为写好作文打下坚实的基础。通过语文新课标的学习，加之自己多年的教学经验，我认为小学生写作语言和写作素材的积累应注重以下几点。

1.从生活中积累素材

大自然和社会生活是千变万化的，丰富多彩的，是学生取之不尽，

用之不竭的写作源泉。因而要引导学生从生活中积累素材。我特别注意引导学生多留心观察生活，要求学生养成处处留心观察的好习惯，并让他们将生活中的趣闻一一记录下来，作为写作的素材。例如：让学生从大自然中观察一年四季景色的变化；在社会生活中让学生留意身边不同人物的言行举止，并把观察到的生活现象用日记的形式记录下来。随着媒体和网络的飞速发展，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的学生，已远远不能适应社会的发展。所以现代的小学生从小就应做到“家事、国事、天下事、事事关心。”教师还应积极引导学生关注社会，除了提倡小学生看少儿节目外，还应该鼓励学生多看新闻，社会与法等栏目，定期围绕一个话题开展交流活动，引导学生用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的心灵去感受，用自己的头脑去思索，表达自己的观点。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要坚持不懈，做生活的有心人，多观察，勤思考，就一定能丰富写作素材，为写好作文奠定基础。

2.从阅读中积累写作语言

作文表达需要大量的语言积累，社会生活瞬息万变，学生靠直接观察生活获得的写作材料毕竟有限。“读书破万卷，下笔如有神。”而广泛阅读，多读书，读好书，是获得写作语言的有效重要的手段。平时我要求学生从以下两方面来积累写作语言。

摘抄佳句。课外读物内容广博，知识丰富，篇篇文章优美，是前人细心观察的结晶，更是学生写作中可以广泛采撷的素材，鼓励和指导学生从培养良好的阅读习惯开始，经常阅读，动笔批划和摘抄丰富的词汇，精彩的句段，有趣的歇后语，形象的比喻，富有哲理的警句和格言等，从而使学生提高阅读效率，积累广泛而精要的语言，为作文打下坚实的基础。

听记语段。无论是在生活中，还是在课堂学习中，都要随时随地注意学习他人语言，遇有佳句语段，可以及时进行语段听记训练。语文教材中精选了大量文质兼美的文章，其中不乏典范性语段。阅读教学中引导学生听记，默写，并通过诵读，体悟，留存在学生的语言仓库里，一定能丰富学生的写作语言，提高写作水平。

《草原》是老舍的作品，语言纯朴简练，清新优美，情景交融，读来生动感人，美不胜收，我在学生预习的基础上，组织学生听文中的一段话：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，即愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”而后，我让学生再听写，念这段话时重点突出“柔美”“绿色渲染”“翠色欲流”“即......又......，即......又.....”几个关键词句，强化语段的形象生动的记忆，提升学生对语音的敏感性。通过朗读，听写，背诵，学生将这精美的语段连同作者的感悟一并留在了记忆深处。学完课文，我让学生写一段对环境的感受，学生自然而然地借用这个段落的表达结构。可见，学生在听记过程中，提高了短时记忆的能力，培养了语感，把握了结构，最重要的是学生积累了生动形象的语言材料，其内在的语言结构和表达规律，将会具有摄取作用，使语言学习和积累变得更为容易。

作文表达需要足够的语言材料——词语，句子，语段等。没有这些“建筑材料”文章会显得单调而乏味。阅读教学中有意识的选取精美语段，引导学生诵读，听记、积累，充实作文语言“仓库”，就能为作文表达的“厚积薄发”打下扎实基础。语段听记虽然是个简单的方法，但只要持之以恒，就会有意想不到的收获。

3.课内与课外相结合积累素材

“重视文本”是新课标的要求，但我认为最有效的方法是让学生从课文中学习写作，再结合学生的生活实际及时指导，注重学以致用。例如课文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》是一篇从人物的动作、神态来生动刻画人物性格特点的文章。我在教完这篇课文后，指导学生在课间游戏时留心观察同学们的言行和表情，把最能表现人物性格特点的语言，动作，神态描述出来。有一位学生是这样描写学校拔河比赛时的人物形象的：双方运动员站在绳子的两端，拿起绳子，两腿做着弓箭步，后面的同学一只脚顶着前面同学的脚后跟，身子往后仰，把绳子往下压......男同学个个面红耳赤，咬紧牙，眼睛瞪得特别大。女同学腮帮子鼓得圆圆的，像个苹果......这样的描写读来真实感人，给人留下深刻的印象。再例如我们学过林海音的《冬阳、童年、驼队》是一篇描写作者童年往事的文章，在讲本文时，我让同学们说说他们小时候的童年生活是怎么过的。同学们情不自禁的说：“我们的童年生活丰富多彩：捉蚂蚱、扑蝴蝶、堆雪人、掏鸟蛋，给爷爷画眼镜等。”我微笑地听着同学们的叙述，开心的看着同学们那兴奋的笑脸。最后我说：“既然我们有这么美好、快乐的童年，何不用笔把它写下来呢？咱们今天的作业就以《童年趣事》为题写一篇作文。”结果这次作文学生写的非常成功。

总之，只要让学生从小养成积累的好习惯，持之以恒，就一定能丰富学生的写作语言，积累大量的写作素材，为学生的写作奠定坚实的基础，时间久了，学生的作文能力就会逐渐提高，说起来“出口成章，”写起来“下笔成文。

收稿日期：2013-08-03