怀化二中：罗威军
“全员育人制”在我校已经实施多年了，它有什么好处呢？“全员育人制”的实施让一切成为可能，它是推进“个性化、亲情化”德育工作的有效载体，遵循的是“以人为本，因人而异，尊重个性，面向全体”的原则，强调的是“个性化，亲情化，渐进性，实效性”的教育模式。它着眼于学生的整体成长发展，关注于学生的精神生活质量与个性化的学习需求，进而让每一个学生都得到全面、和蔼、可持续的发展。
作为九年级（9）班的班主任，我有幸成为46个学生的领头羊，在陪伴他们成长和学习过程中，我收获了很多，下面我举一个实例吧。
本学期，初三学生增加了一门新的学科——化学，在第一次月考中，我班只有两个同学没有及格，其中有一个叫尹明铁的，当时我与他通了电话，询问到底是什么原因？他当时哭了，给我发了二封e-mail说：他与化学老师的关系特好，大部分时间回家是坐化学老师骑的摩托车回家，他觉得不好意思面对面化学老师，我安慰他，鼓励他。化学老师在课堂上与全班同学许下诺言：如果第二次月考，尹明铁同学化学成绩还不能及格，他请全班同学吃煲仔饭。当时，有部分同学特高兴，因为第二次化学月考，它是化学教材中的重点，也是特难的。我听到这个消息后，课后与他座谈，他觉得压力大，同时，万一没有及格，化学老师要出400多元请客，我觉得特对不起老师的，我一定要及格，我现在怎么办？我说：第一你必须课前预习教材，认真听课，不懂的知识点必须当堂弄清楚，家庭作业不能完成的可以询问成绩好的，也可以问理科老师，我相信你是最棒的。经过我的鼓励，他几乎每天都有化学作业问，甚至早上7点多到教室，他就拿家作问你了，我说：你不仅要学好化学，也一样的要学好其它学科。在第二次月考中，他化学考了87分，其它的也理想，总分进入班级第10名。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”其实每一个学生都有强烈的自尊心，而学生的自尊心是一个人要求受到社会和集体尊重的情感，自尊心和自信是学生进步的动力。我在放学时说：我看好尹明铁同学的第二次化学月考，他也不会辜负老师和同学们的期望，同时，我班的所有同学都有能力学好化学，学好所有的各门学科，只是你们有时懒于动笔。只要以后你们注意一下，你们一定可以进步的非常快。
教育是世界上最生动、最有创造性的事业，我们的任务是增加差生的信心，让他们生活得更快乐，学习得更开心，成长得更幸福。
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