初中物理实验教学的实践与思考

初中物理实验教学的实践与思考

曾慧君

江西省宜春市丰城市同田中学331138

摘要：当前的初中物理教学中，偏重于对知识点的讲解而忽视了对学生操作技能的训练和实践能力的培养，实验教学仍然是物理教学中的一个薄弱环节。笔者今天对初中物理实验教学的实践与思考做以分析，首先，实验教学能激发学生学习物理的兴趣；其次，实验教学能提高学生发现和解决问题的能力；最后，实验教学能提高学生的创新思维和实践能力。

关键词:初中物理教学；实验教学；实践与思考

引言

初中物理学科是一门以观察和实验为基础的自然学科，由理论和实验两个部分组成。物理学中的实验活动是学生进行学习、认识世界的重要形式，是进行科学研究的基础。实验教学是初中物理教学的核心内容，也是教学过程中的主要方法，有助于学生提高学习兴趣和培养创新精神。教师在教学的整个过程中要想实现到这一目标，就必须化抽象为具体，引导学生观察思考，帮助他们掌握物理学习的技巧。

一、实验教学能激发学生学习物理的兴趣

人们常说，兴趣是最好的老师。教师在初中物理课堂上采取直观、生动的实验教学法，能激发学生学习物理课的浓厚兴趣。在教学过程中，要充分利用实验的作用，培养学生的兴趣，以达到最佳学习状态，取得良好的学习成果。兴趣开始于好奇心，因此教师可设计一些新奇的实验，比如把鸡蛋从高处扔下掉落到泡沫塑料上，不但不会打碎反而会意外弹回，教师可以利用这一现象刺激学生的好奇心，让他们产生强烈的求知欲望。在初中学生刚开始接触物理这门学科时，教师应注重上好人教版第一堂物理绪论《科学之旅》，利用新奇的实验现象以及有趣的光、电、热等物理现象，把学生们带进神奇、有趣的物理世界，让学生产生对物理这门学科的喜爱，激发学习物理的浓厚兴趣。在进行一个新知识点的学习时，也应该从实验引入新课，引导学生积极主动思考，激发他们的求知欲。比如在学习了第三章物态变化中《升华和凝华》的知识时，让同学们在课堂上做“人工制霜”的实验，从而对霜的形成有更加清晰的认识：霜不像雨一样是从天掉落的，而是空气中的水蒸汽遇冷凝华而形成的物理现象。在学习物理知识时,如果教师只重视讲解课本内容,学生则难以形成清晰的概念,通过实验教学可以使学生对物理现象有更加明确、具体的认识。

二、实验教学能提高学生发现和解决问题的能力

学生通过物理实验不仅能学习到新的知识，而且在进行实验的过程中，可以培养他们发现和解决问题的能力。初中生天生好动、喜欢钻研，对实验操作有着强烈的欲望。在实验过程中，学生掌握着操作权，实验的成功可以使学生体验到努力带来的收获，从而激发学习动机。因此，教师在教学过程中不仅要注重实验演示，更要让每一位学生都能够参与进来。教师在进行一堂课的实验设计时要考虑到形式的新颖性，尽可能通过实验激起学生的求知欲。新奇、有趣、的演示实验，不仅能够吸引学生主动参与，而且还可以培养他们发现并解决问题的能力。

比如，学习到八年级下册第九章《压强》这节课，教师在课堂上进行压强实验时可以用到鸡蛋，将鸡蛋紧紧握在手中也难以破碎，再将鸡蛋轻轻在课桌角上碰一下就有了裂缝，利用这一现象给学生讲解其中的物理知识：因为鸡蛋紧紧握在手中时它的受力面积大，压强小；而在桌角轻轻敲击时，它的受力面积小，压强大。因此压力效果的产生不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关。类似这样开放性的物理实验，不仅能培养学生的动手操作能力，还能培养他们运用生活中的事物和现象分析、解决问题的能力。

三、实验教学能提高学生的创新思维和实践能力

实验教学不仅能使学生学习到物理知识，还能使学生获得实验的方法和技能。初中物理教师应该采用科学的方法组织学生，增进学生之间的合作探究，鼓励学生积极动手做实验，只有这样才可以培养他们各方面的能力，提高物理实验教学的效果。比如在学习八年级下册第八章《运动和力》中第三小节“摩擦力”时，教师可以通过让学生用弹簧秤来动课桌上的小铁块，让学生仔细观察在铁块移动的过程中弹簧称上示数的变化。同学们一定会发现用较小的力拉动铁块时它不会动，但随着拉力的逐渐增加并超过最大静摩擦力时，铁块开始运动，铁块由加速运动慢慢变成匀速运动时，弹簧称的示数也逐渐变小到一个稳定值，教师就可以用这个现象引出摩擦力的概念。重视实验的教学，不但有利于学生巩固所学知识，提高学习能力，培养创新思维和实践能力，还有利于进一步挖掘学生的潜力、培养他们的科学创新能力，对全面提高初中物理教学的质量有着非常重要的意义。

结语

总而言之，教师在初中物理学科教学中，一定要充分认识到实验的重要性，转变传统的教学观念，提高自身综合素养，积极开展各类实践活动加强学生之间的交流，在培养学生实验操作技能的同时，强化他们的创新思维能力，让学生在积累知识的过程中感受到物理带给他们的乐趣，只有这样才能够有效提高教育教学质量。

参考文献:

[1]张伟东.在新课程标准下提高初中物理实验课堂教学质量的几点策略[J].数理化学习.2012(06)

[2]王道俊.教育学.第1版.人民教育出版社，1999.

[3]孙文娟.新课改下的初中物理实验教学[J].中国现代教育装备.2006(02)