如何提高学生历史学习兴趣

如何提高学生历史学习兴趣

葛加静

四川省内江市第十一中学葛加静

摘要：高中历史作为高中教学体系中的重要科目，是学生了解历史，培养学生历史素养和历史知识的重要途径。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对高中历史教学的要求也越来越高，但是历史科目具有较强的空间性和抽象性对于很多学生来说，历史学习就很困难，导致学生的历史学习兴趣不高。因此在新时期背景下，相关教学工作者必须要制定有效的教学方法，不断地利用新的教学方式，促进学生高中历史学习兴趣的提升，引导学生能够主动积极地进行历史知识的学习和自我认知。所以本篇文章主要针对如何提高学生历史学习兴趣进行相应的探究，通过创新方式方法，激发学生的历史学习兴趣，提高历史教学效果。

关键词：高中历史；教学方法；学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师，就高中历史而言，有着较强空间性、抽象性。特别是一些历史事件发生的人物关系、时间、地点等信息，对于学生来说太过于复杂。学生要想精确的掌握一个历史事件当中的人物关系，历史事件发生的各种原因是非常不容易的，但是如果能够激发学生的历史学习兴趣，就能够起到事半功倍的效果，让学生能够更加主动积极的去进行相关历史知识的学习。因此在新时期背景下，进一步加强对学生历史学习兴趣的培养是非常重要的。

一、当前高中生历史学习兴趣不高的因素分析

导致当前学生历史学习兴趣不高的原因是多方面的，具体来说有以下几个方面：

（一）教师教学方式较为单一

尽管新课程改革得到了长足的发展，但是在此背景下很多教学工作者仍旧固步自封，固守己见。所使用的教学方式方法是传统的枯燥的、无味的。比如很多历史教师在进行教学的时候，并没有立足于新时期课程改革的需求和学生的需要，而是沿用传统的一言堂和满堂灌等这种生硬枯燥的方式进行知识的灌输，导致学生在学习过程当中仍旧处于被动学习的地位，不能够发挥自身的主观能动性。而且这种单一的教学方式会让学生感到枯燥，对知识的认知过程也较为困难，从而导致学生的历史学习兴趣不高[1]。

（二）教学内容不丰富

我国是一个拥有5000年文明的悠久古国，期间创造了许多灿烂的文化而历史这是一条浩瀚的大海。但是很多教学工作者在进行历史知识教学的时候，呈现在学生面前的仅仅是课本上固定的原有的历史知识点，并没有进行历史知识的拓展，由于历史教材上的知识都是学生能够接触到的，学生对这些知识并不能够有较大的兴趣，缺乏知识的拓展，既不能够拓展学生的视野，也不能够利用知识的拓展来激发学生的学习兴趣，使得学生所接触到的历史知识面比较狭窄，历史素养得不到提升，学习兴趣也得不到提升。

二、提高高中历史学习兴趣的有效措施分析

在明确当前高中历史教学存在的问题之后，了解学生对历史学习不感兴趣的因素之后，相关教学工作者要立足于新时期课程改革的需要，不断地通过教学方式方法的创新，激发学生的学习兴趣。

（一）利用多种多样的教学方法，活化教学课堂

在新时期背景下，相关教学工作者要利用多种多样的教学方式方法来激发学生的学习兴趣，让学生摆脱传统应试教育当中满堂灌以及一言堂的学习局面，让学生能够主动积极地进行知识的探究。比如教师可以进行小组合作教学，将班级上的学生分为若干个小组，给学生提出教学当中的一些问题，让小组中的成员进行问题的讨论分析，让小组中的成员对这些问题进行深入的探讨。由于小组与小组之间存在着竞争的关系，学生的积极性就会更高。同时通过学生自己所探求出来的知识点，能够增强学生的成就感，从而激发学生的学习兴趣。除此之外教师还可以利用信息化技术开展立体、生动、形象的历史教学。将书本上的知识更加形象地展现在学生面前。比如教师可以利用多媒体将一些历史事件用视频的方式展现在学生面前，让学生在视频当中对事件的发生经过、时间、人物以及原因的了解更加清晰，印象更加深刻[2]。同时教师还可以利用多媒体构建思维导图，让学生对事件中的重点和难点内容进行准确的把握，从而有效的激发学生的学习兴趣，加强意识，教学效果。

（二）丰富教学内容，拓展学生的视野

历史事件的发生是由多方面和多因素形成的，因此教师在教学的时候要尽可能地由点到面，对学生进行知识的拓展，同时从小处入手，抓准学生的兴趣点，通过兴趣点的切入，激发学生对历史知识学习的兴趣。比如在教学“商鞅变法”这一内容时，为了能够让学生了解商鞅变法时期的法律以及商鞅变法在前期推行较为顺利原因，教师就可以在上课之前给学生讲了一个“商鞅南门立木”的故事。通过这个故事能够让当时的百姓了解政府说的话是可信的，这样才有越来越多的人去遵循法律，从而使得商鞅变法推行更加顺利。当然商鞅南门立木并不是商鞅变法能够得以顺利的关键性因素，但是通过这一故事能够激发学生对商鞅变法的正确认识，从而更加积极的去探究商鞅变法的本质。

结语：总而言之，激发学生的历史学习兴趣是提高教学效率的重要途径，所以相关教学工作者要创新教学方式方法，丰富教育内容，拓展学生的视野，从多个方面促进学生历史学习兴趣的提升。

参考文献

[1]董秀菊.初中历史教学中提高学生学习兴趣的策略研究[A].教育部基础教育课程改革研究中心.

[2]陈燕红.提高七年级学生历史学习兴趣的行动研究[D].西北师范大学,2017.