关爱学生的原动力及对策

关爱学生的原动力及对策

陈加德曾召辉

陈加德曾召辉（永顺县第一中学湖南永顺416700）

【摘要】教师是人类灵魂的工程师，是摆渡的船夫，是蜡烛，是人梯……教师更应是“爱”的播洒机，要爱一切学生，爱学生的一切，我们要让学生在爱的海洋里茁壮成长。

【关键词】爱学生；动力；对策

LovethedrivingforcebehindthestudentsandCountermeasures

ChenJiadeCengZhaohui

【Abstract】Teachersaretheengineersofhumansouls,istheferryboatman,acandle,isahumanladder......teachersshouldbe"love"ofthesprayingmachine,allthestudentstolove,loveallthestudents,wewantstudentsTheseaoflovegrow.

【Keywords】lovestudents;Power;Strategy

教育家苏霍姆林斯基说：“教育的全部技巧在于如何爱学生！”要成为一名好教师，首先应该从“爱学生”做起。

1.激发原动力：热爱教育事业

托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完善的老师。”热爱教育事业、热爱学生是教师的天职。教育事业是太阳底下最光辉的事业，是一项良心工程。我们走上讲台，面对多少个学生，就面对多少个家庭。我们有很多家庭将全部希望投放到望子成才上，有很多家长又将对孩子的成才寄托到学校、对老师的殷切期盼上。家庭社会相关联，我们面对的就不是那几十个学生，而是整个社会、整个民族。面对一双双求知的目光，想想那些对我们寄以厚望的人们，想想国家的需要、民族的希望，作为教师，我们责任重大，我们要时刻激励自己为中华民族教育事业献身，要永远热爱自己的岗位，热爱自己的事业。

2.实施爱的对策

2.1要全面了解学生；苏霍姆林斯基指出：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋，就谈不上教育。”要了解学生的历史，了解学生现实，更要了解学生的未来。要了解学生的学习情况，了解学生的身体情况，更要了解学生的心理状况。要了解学生个人品行，更要了解学生的家庭背景及社会关系。

接触、交往、调查、测试等等都是了解学生的方式和渠道，但要了解学生，更要注意观察学生。注意观察学生是及时施教的切入点。一个个活生生的学生身上，每天都会有不同变化。发现学生的闪光点，要及时赏识激励；发现学生的错误及不足，要及时给予批评指正；注意观察学生情绪的变化，并及时给予心理疏导；要多与学生交往接触并善于察言观色了解学生。

曾有一位物理老师，学生家长因孩子物理成绩欠找到他，他说：“你孩子平时上课认真，作业都能按时交，基本上都做得对。”当这位家长问：“那怎么考试成绩差？”老师却说：“这就不清楚了。”如此不深入了解学生不负责任的态度，最终会误人子弟。

2.2要关心一切学生；如今在一切向钱看、向权看的不正之风的影响下，有的老师对有钱家长及孩子是一种态度；对农村贫穷家长及孩子又是一种态度；对成绩好的学生是一张脸；对成绩欠的学生又是一张脸；对有权位的家长是满脸的媚笑；对贫民百姓却是冷冰冰的。教师的这些不当言行潜移默化地影响着学生，损伤着学生的自尊，也使一些学生在老师的那种特惠下，滋长了高人一等不可一世的思想，这一切都将直接影响学生的思想、学习的进步和成长。我们应该自觉抵制这种歪风，还校园纯洁。

我们每一个教师，都应有一颗公平、正直的心，端平一碗水，对每一个学生都要一视同仁、不存偏见。座位安排、劳动安排、值日安排、课堂提问……一切从实际出发，不偏、不特殊。我们要把爱洒向所有学生，让他们在公平、和谐平等的氛围中心悦诚服地接受教育、健康幸福的成长。

2.3要关心学生的一切；学生在安全上、生活上、学习上、劳动上、纪律上以至交朋结友、为人处世、煅炼身体等方面我们都得关心，在心与心的沟通中，让学生感受到师爱的温馨，在爱与爱的交融里，让学生被感动。当学生成功时，我们要及时给予表扬；当学生失败时，我们要及时给予激励。当学生生病时，及时将学生送医院治疗；当学生遇到困难时，及时伸出援助之手，为学生经济困难及时慷慨解囊。夏天嘱咐学生防暑，冬天嘱咐学生防寒；放学嘱咐学生注意交通安全，下课嘱咐学生注意慢行别拥挤……关心学生要能够做到体贴入微，要用自己的爱去博得学生的爱戴与敬佩。

2.4要与学生平等相处；受传统封建思想观念的影响，我们不少教师总喜欢“唯师独尊”，把自己置身于学生之上，以高高在上的态度与学生相处，与学生之间形成一道不可逾越的等级台阶，学生畏惧老师，不敢说心里话，甚至敢怒不敢言，这种师生氛围压抑着学生的思维能力。

我们要少用家长式语言教育学生，我们要放下架子，要经常与学生打成一片，与学生交朋友，把学生当作平等的人，自主的人，才会产生爱的情感。以和平、愉快、友好和鼓励的方式对待学生，以对学生的尊重和信赖为前提才有真正的爱。只有这样，学生才能感受到师爱的温馨，才能“亲其师，信其道”。

2.5要常用赏识教育；面对失败或成功，学生都会期待教师公平公正的评价和积极的肯定。我们要常竖大拇指，要常用赏识教育，经常表扬会增加学生的自信心。在人生前进的道路上，一次的失败或成功，有可能成为前进的阻力，也有可能成为前进的动力，评价在这里起着至关重要的作用。“很好，再来一次”真切的激励，能让失败孕育成功；“太差了，重来”一味地警戒和责难，会使成功的喜悦化为乌有，甚至再没有做新尝试的勇气。常用一些“爱”的用语，我们师生会受益不少，比如：你真的很出色、这事交给你，我很放心、对自己要有信心哦！你爸爸妈妈会为你自豪的！我一定为你们加油鼓劲！等等我们要尽可能地帮助学生维护良好的情绪体验，树立再创佳绩的信念，无论何时，不能讽刺、挖苦他们，防止他们形成自卑人格，产生自我否定，尽可能地培养学生健康的心理素质。

2.6要严格管理学生；单纯的对学生体罚是不对的，但只要内心有爱，严格管理，适当的处罚是必要的。一位上大学后又读研究生的学生感叹的说：老师，没有您当年的处罚，就没有我的今天，谢谢您！高二时，这名学生上网玩游戏成瘾，当我与他家长第三次半夜从网吧将他搜出时，我十分生气，并用一木棒打了他的屁股，之后还要他做俯卧撑50个，下蹲500个，并与家长商议决定，由家长跟踪上学一学期。有的老师说，你真狠心，我说，恨铁不成钢，只要我真心实意关心爱护他，孩子会理解的。

成长中的学生是天真活泼、有灵性、有梦想的，他们会常常摔跟头、犯错误，但只要我们真心实意地去爱他们，呵护、理解、关心、宽容他们，滋润学生心田，他们一定会健康快乐地成长。

参考文献

[1]魏书生主编《班主任工作漫谈》桂林：漓江出版社，2006年7月.

[2]邹尚智主编《有效教学经典案例评析》北京：开明出版社，2009年3月.

收稿日期：2011-02-16