全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用王琼

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用王琼

王琼

（四川省达州市宣汉县中医院四川达州636150）

【摘要】目的:探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法：选择2017年1月一12月于县中医院就诊的糖尿病患者,共156例,按进入医院的编号随机分为两组,每组78例,均进行常规护理,其中观察组又采用全程健康教育模式,对比两组患者的护理情况。结果：观察组空腹和餐后2小时血糖比对照组高,且糖尿病知识评分和护理满意度高,具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在护理糖尿病患者时,在常规护理的基础上采用全程健康教育模式,有助于控制患者的血糖,提高糖尿病知识掌握程度和护理满意度,值得临床应用与推广。

【关键词】全程健康教育模式；糖尿病；护理管理；作用

【中图分类号】R473.5【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2018）11-0304-01

本次研究的主要目的是在在糖尿病护理管理中探究应用全程健康教育模式的作用,选取我院收治的156例糖尿病患者为分析对象,现随机分组并给予不同的护理方式,探究如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

选择我院在2017年1月到12月期间接收的糖尿病患者,男99例、女57例，共156例为研究对象。现随机分组,观察组78例中年龄27～85岁，平均年龄（56.1±12.2）岁；对照组78例中年龄最大84岁、最小28岁,平均年龄（56.5±12.1）岁。对比两组患者的一般统计资料,均无明显差异P＞0.05，可开展组间对比研究。

1.2方法

两组患者入院后均给予常规治疗,做好用药护理和血糖水平的监测工作,在此基础上观察组采用全程健康教育,详情如下：

1.2.1教育小组的成立由几名护士、护士长和主治医生共同组成教育小组,通过建立档案的方式将患者的病情资料详细的记录下来,在此基础上对患者进行全程健康教育；主治医师需要将患者集中组织起来并督促积极的参加健康教育活动,并对护理人员教育工作的开展提供相应的指导；护理人员可以采用多种形式向患者就糖尿病相关知识进行详细的讲解,如视频、发放健康宣传手册和开课讲解等。

1.2.2生理健康教育关于药物的具体用量、用法和合理用药的重要性,护理人员需要耐心的向患者进行仔细的讲解,指导其正确使用胰岛素,规范用药,按时按量的用药,防止出现血糖异常的情况；严格要求对患者的日常饮食进行控制,脂肪高、热量高、糖分高的食物严禁食用,严格按照一定的比例摄入脂肪、蛋白质和碳水化合物[1]，其中脂肪的摄入量不得超过饮食总能量的30%,多食用膳食纤维丰富的食物,如新鲜的水果与蔬菜等；以患者身体实际情况为依据,制定个性化的运动方案并严格执行,以此来促进后续护理效果的显著提高,如打太极、慢跑、骑自行车和散步等。

1.2.3心理健康教育基于糖尿病病程长、用药量大、病情反复,致使患者基于出现一系列消极情绪,如焦虑、烦躁和抵触等,为此需要护理人员以不同患者的不同心理特征为依据,采取针对性措施进行心理安慰；如可以将不良情绪对病情所造成的影响进行讲解,以此来增强患者战胜疾病的信心；嘱咐家属给予患者充足的关心与爱护,密切注意其情绪,采取合理措施来安慰不良情绪,保持心情放松,并提高治疗依从性[2]。

1.3观察指标

对比两组患者的血糖情况,即空腹和餐后2小时血糖。采用本院自制的调查问卷对患者掌握糖尿病健康知识的情况和护理满意度进行客观评分,分数越高，代表掌握情况越良好,满意度越高。

1.4统计学方法

采用SPSS22.0统计学软件,采取（%）表示计数资料,组间对比验证用χ2或t,P＜0.05有统计学意义。

2.结果

2.1血糖和健康知识掌握情况

观察组空腹和餐后2小时血糖明显低于对照组,且糖尿病知识评分高于对照组,组间对比差异明显,P＜0.05,有统计学意义,如表。

2.2护理满意度

观察组护理满意率为97.43%（满意：76例、不满意：2例),对照组为88.46%（69例满意，9例不满意),差异有统计学意义（P＜0.05）。

3.讨论

糖尿病是一种慢性病,在临床上的发病率相对较高,并且伴有其他疾病,如肾病、眼病以及血管疾病等,在一定程度上已经严重影响了患者的身体健康与生活质量,而通过一定的护理干预有助于患者病情的缓解,现阶段常规护理已经很难满足人们的实际需求,为此全程健康教育模式应运而生并有效的改变了这一情况。

作为一种新型的护理模式,在疾病治疗过程中,全程健康教育模式可以对患者展开糖尿病知识的宣传教育,以此可以强化患者认识糖尿病相关知识,增强战胜疾病的信心；通过生理健康教育可以指导患者规范用药，防止发生血糖异常的情况；护理人员通过合理搭配患者的日常饮食，实现对糖分和脂肪摄入量的有效控制,可以从根本上避免糖尿病进一步发展和恶化的情况；另外,通过适当的散步、打太极、慢跑等运动,可以促进患者身体机能的显著提高,加快病程的恢复；在心理健康教育的帮助下,患者可以减缓一系列不良情绪,如紧张、焦躁、不安等,在放松患者心情得同时可以极大的提高治疗依从性,帮助患者早日恢复健康。在本次研究中,相比较于对照组而言,观察组患者采用全程健康教育模式后,不仅空腹血糖和餐后2小时血糖得到有效控制,并且糖尿病知识评分和护理满意度相对较高,P＜0.05，有统计学意义。

综上所述,全程健康教育模式应用于糖尿病护理管理中,可以实现对患者血糖的有效控制,提高护理满意度,准确掌握糖尿病知识,临床应用价值高,值得进行大力推广。

【参考文献】

[1]张萍,何芬,肖佐才.论健康教育对糖尿病患者遵医行为的影响[J].中国医学创新,2013,10（8):62-64.

[2]刘恩,沈文清,宁卫兵.健康教育对2型糖尿病患者生存质量的影响研究[J].临床合理用药,2013,6（1C):21-22.