新课改背景下班主任工作策略

新课改背景下班主任工作策略

卢振豪

卢振豪（广西贵港市覃塘区樟木镇邓保小学广西贵港537127）

中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0134-01

班主任每天忙于课堂内外，穿梭于教师与学生之间，大到学校、家庭、社会的沟通，小到自己的学生日常生活琐事。班主任不仅仅为课堂做后勤组织，更密切关注到班级里几十个学生的学习、生活、行为习惯乃至每一学生的每一个细微的变化。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：“班主任在，学生能做好，是一名基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一名优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一名失败的班主任”。可以想象，班主任对一个班级的影响有多大。面对千头万绪的班主任工作，我们应该不断地更新自己的教育观念，提高自己的各种能力，以适应新课改背景下的班级管理工作，从而促使每一位学生全面、健康地成长。

一、不断地强化创新意识

江泽民总书记说“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”新课改强调培养学生创新精神和实践能力。要树立全民族的创新意识，建立国家的创新体系，培养更多的创新型人才。创新人才的培养对教育提出了许多方面创新的要求，而教育创新的实施者和操作者，落实在广大教师身上，这就提出了对教师素质的新要求。人们常说有什么样的老师，就会培养出什么样的学生。从这个意义上讲，要培养思维型、能力型、创造型的学生，就要有思维型、能力型、创造型的教师。从我们国家、民族的发展来看，新世纪的教师应该具有改革精神，富有创新意识。为此，作为新世纪教师，就应不断强化自身的创新意识。班主任要强化创新意识，首先，掌握现代教育理论，特别是创造教育思想；其次，要学习和掌握创造个性的原理与方法，并有意识地引进或移植到自己的学习活动中。

二、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。

教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能接受的就是老师的一知半解。在这个网络时代，在这个知识更新速度飞快，传播途径多样化的今天，教师不再是学生获得知识的唯一途径。学生在学习的过程中不会因为你是老师就会信服你、尊重你，而是因为你确实有才华才信任你、尊重你。而班主如果没有真才实学，是很难在学生中树立自己的微信的。因此，班主任必须要不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。

班主任不仅要精通自己所教的学科，还要熟悉所学专业的一切知识。班主任在自己的教学工作岗位上，必须要活到老，学到老，才能称职能干。首先对自己所教的学科基础知识必须掌握，熟悉掌握学科知识的内容，学科的基本结构和各部分知识之间的内存联系，做到对自己所教的学科有透彻的了解。其次，要在对自己所教的学科基础知识掌握的基础上求精深。班主任所掌握的、所教学科知识必须大大地超过本学科教学大纲的要求，班主任只有掌握了所教学科的更加深厚、宽广的知识，才能灵活、准确地把知识教给自己的学生，才能给学生开辟出发展智力的广阔天地。再次，班主任要使自己符合国家和人民的要求，适应教育改革发展的需要，做一个称职的教师，就应该不断加强自身的修养，使自己具有扎实的精深广博的专业知识和文化素养，为自己在工作岗位游刃有余。班主任要想自己在工作岗位上有效地向学生传播知识，不断发展学生智力、完善学生人格，还必须具备更高的社会文化科学知识。①各科基础知识涉及到的内容具有丰富性、广泛性和综合性，这要求班主任具有广泛的文化科学知识和文学修养。这样可以使自己的教学语言变得丰富生动，增加了知识传授中的趣味性和吸引力。②现代的学生对什么事情都很好奇，上至天文，下至地理，从远古到未来，从宏观到微观，无所不想知道。为此，班主任只有具有宽广的知识视野，才能在工作岗位上满足学生强烈的求知欲和好奇心。③学科之间的交叉渗透现象越来越紧密，自然科学与社会科学之间的联系越来越广泛。这样，在新的教育形势下，新的教育模式和育人标准，必然要求班主任不但具有“一专多能”的能力，而且还应该具有“一门多科”的业务技术能力。因此，班主任必须把学生的眼光引向无边无际的知识海洋，培养学生思维的深刻性、独立性、持久性和创造性，教会学生到陌生领域去寻找所需要的知识的方法等。只有不断地学习现代的知识，学会现代的技能，并用现代的方法解决现代的问题，才能适应新课程改革。

三、加强师德修养，做学生为人的楷模。

苏联教育家申比廖夫曾经说过：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也曾经说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”这就说明：班主任的一言一行都对学生起到潜移默化的作用，在学生心目中留下深刻的印象。班主任要时时刻刻注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处世，给学生以示范，做学生的榜样。

四、必须具备多种能力。

观察是智慧的源泉。作为班主任，首先必须具有观察和分析的能力。随时体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握学生的真实想法，以达到知人知面知心的目的。其次是具有组织协调能力。班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于组织班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法，区做个别协调工作。缺少这种组织协调能力，班级工作就会陷入一片杂乱，顾此失彼，既使再卖力，也只能是“事倍功半”。再次是具有个别谈话和谈心的能力。班主任与学生个体进行艺术性的谈话，最重要的是两点：一是通情，二是达理。也就是要动之以情，晓之以理。首先是以情动人，然后充分说理，以理服人。

总之育人无止境，管理五边际。新课改背景下，班主任只有努力学习，创新工作，不断总结经验，才能带出优秀的班级，培养出健康成长的学生。