基于新课程背景的初中体育运用差异性教学之我见

基于新课程背景的初中体育运用差异性教学之我见

房俊桦

桂阳县第九中学424402

摘要：作为素质教育中不可忽视的重要环节之一，初中教育的重要性不言而喻，随着新课改进一步实施深化，对初中教学工作提出了越来越高的教学要求，新课标中明确指示，在进行教学实践时应当对学生个体作用及需求进行注重，确保每个学生都能通过教学新模式获得成长。在目前的初中体育教学中，通过差异性教学，可以使得学生得到个性化成长，为日后的进一步学习发展奠定良好基础，因此差异性教学成为了当前初中体育教学工作开展的重要方式之一。本文对在初中体育教学中差异性教学的概念及其特征进行简要分析，探究其开展意义，并提出相应的实践策略，为日后的初中体育教学活动开展差异性教学提供一定的参考借鉴。

关键词：新课程；初中体育；差异性教学；运用

初中阶段作为学生开始正式发育的关键阶段，在这个时期中的学习成果影响着学生的一生。随着新课改的提出和实施，当前各地中小学纷纷开展了教学改革，初中体育作为对学生身体发育最为重要的一门课程，自然也是要进行教学改革。在新课改中明确强调，要将实现学生个性化发展作为主要教学目标，因此在当前的初中体育教学中，差异性教学成为了最为重要的教学方式。通过差异性教学，学生能够更好地将自身的体育天赋发挥出来，对体育技能进行有效掌握，实现体育素质的充分发展，并可以帮助学生培养出良好的终身锻炼意识，为日后的进一步发展学习打下坚实基础。

一、初中体育课程中差异性教学的定义和特征

（一）在初中体育课程中差异性教学的定义

差异性教学，顾名思义指的是根据不同学生个体之间存在的差异所开展的教学，众所周知，人和人之间是不一样的，无论是在身体素质还是体育天赋方面，因此在开展初中体育教学时，为了实现全体学生体育素质水平的提升，体育教师应当对自身责任进行积极履行，学生心理、年龄、性别、身体情况等各种身体信息进行充分的收集分析，通过收集数据对不同学生之间存在的差异进行体会，并将之转化到教学工作中，通过教学实践对自身教学方式进行持续不断的总结更新，从而实现教学水平的提升，确保每个学生都能够从教学活动中获得成长[1]。

（二）在初中体育课程中差异性教学的特征

在初中体育课程中，差异性教学模式应当从三个角度进行探究分析。首先是学生对教师关注进行获取的角度来讲。要想将差异性教学的积极作用充分发挥出来，教师就应当从自身责任出发，根据学生的心理特性进行教学活动的设计安排，确保能够调动起学生参与的兴趣和积极性。其次，在差异性教学中，教师应当将学生作为教学活动的主体，在进行体育教学时，教师应当对学生感受进行充分的了解，通过科学合理的教学方式将学习压力转变为学习兴趣，实现知识学习效率的最大化。在差异性教学中，体育教师应当对体育知识进行充分了解，并将自身掌握的知识进行传授，学生作为教学活动主体，应和教师的传授进行培训，积极学习，对自身知识储备进行拓展，实现自身体育素质的有效提升。

二、在初中体育教学中差异性教学应用的意义

（一）实现对个性化体育人才的培养

在当今的体育领域中，运动类型有很多，相应的对于运动员有着不同的要求。我国是一个体育大国，要想保持在体育领域中的领先地位，就必须做到个性化体育人才的有效培养，而初中阶段正是个人成长发育的黄金时期，因此在初中阶段的体育课程尤为重要。通过差异性教学的开展，学生能够将自身与众不同的体育天赋发挥出来，在不断获得知识的同时对主动性、创造性和自主性方面能力进行培养，实现个性化成长，有效地为我国的体育事业提供源源不断的高素质个性化人才[2]。

（二）促进学生全面发展

在新课改中明确指出，教育的目的是实现学生的全面发展，因此在开展初中体育教学时，应当对新课标进行深入了解，把握其颁布的含义，对当前学生实际学习情况及个性化差异进行充分的了解和关注，根据不同学生的实际情况来进行指导，帮助学生实现个性化发展，达成综合素质水平的全面提升。

三、在实际教学工作中的应用策略

（一）强化学生差异性分析

在开展初中体育教学时，为了充分发挥差异性教学的作用，体育教师应当对学生实际的个体特征、知识水平、学习能力和兴趣爱好机箱内充分的了解分析，并根据不同学生在学习需求方面存在的异同来对自身教学模式进行调整改进。由于学生在成长过程中需求不断地发生着变化，因此相应的教学目标也要及时进行调整，体育教师应当对学生的学习需求进行实时掌握，推动学生学习水平不断提升，实现身体素质持续增强的效果[3]。

（二）制定不同教学目标

学生之间存在着差异性，因此在教学内部的接受方面存在着一定的不同，教师在进行体育教学时，应当针对每个学生的实际情况，制定出相应的教学目标，做到学生可以有效地进行满足教学要求，实现学生整体素质水平的提升。

总结：

在开展初中体育课程时，教师应当对学生之间存在的差异性进行充分了解，并对其充分利用，制定出和学生实际发展需求相符的教学模式，实现学生体育素质的有效提升。

参考文献：

[1]李志博.探讨初中体育教学中差异性教学的运用[J].读书文摘,2016,52(35):395-395.

[2]梁北杰.基于新课程背景的初中体育运用差异性教学之我见[J].文理导航（中旬）,2016,12(3):89-89.

[3]陈丽霜.借助差异性教学提高初中体育教学质量[J].考试周刊,2017,52(15):163.