浅谈怎样提高农村学生的作文水平

浅谈怎样提高农村学生的作文水平

杨会琴

关键词：作文学生老师

一、倡导学生观察生活，培养学生的写作兴趣

叶圣陶先生说：“作文离不开生活，生活充实到什么程度，就写出什么样的文章，”事实也是这样，生活和作文是紧密联系在一起的。农村孩子的见识远远跟不上城市的孩子，但是他们朝夕面对青山绿水，常常上山摘野果，时时下小溪捉鱼虾。引导学生留心扑捉这些精彩的瞬间，把这些丰富有趣的生活片段记录下来。：日出日落，花开花谢，春种秋收，插秧割禾等等。这样让学生从这些司空见惯的事物中有所发现，使之成为作文的“素材仓库”。这样作文才会“取之不尽，用之不竭”。引导每一个学生做生活中的有心人，不但要关心国家大事，还要注意那些平凡的小事，哪怕是一个细微的动作，不经意的表情和动听的话语。

爱因斯坦说；“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西并非仅仅从责任感中产生，而是从人们对事物的爱和热忱中产生”，如果学生对学习有一种想学的欲望，就会产生一种积极的情趣鼓舞学生主动而愉快的学习，当然是以兴趣为前提，开始让学生随心所欲的写他们所见所闻，所想，所感，随时对他们作文精心修改，便加以肯定和表扬。让他们有了成功的喜悦，从而激发写作兴趣和热情。

二、培养学生的语言习惯

良好的语言习惯是写好文章的重要因素之一。具有良好的语言才能写出优质的文章，农村学生往往有“只可意会，不可言传”的经历，因为他们平时耳濡目染的方言土语，出口成脏，这些显然对学生的语言习惯有很大的负面影响，这要老师对他们进行经常性的训练，时时进行修改，特别是口语交际这一环节，让学生用普通话和书面口语积极发言，多方面的训练他们的语言习惯。这对书面表达有很大帮助，在语文教学时，对有些较深奥的词语必要时用适当方言进行翻译，这样学生才会牢记在心，理解词语的含义。从而适当的运用词语，

三、指导学生多阅读，积累好词佳句

“记得住句子，才能写出新文章”，这是众所周知的，没有广泛的阅读，好词佳句从何而来？当然不是所有的文章都是华丽的词藻拼凑而成的，农村孩子知识面窄，词汇贫乏，作文时表达不具体，不确切，不生动，这是阅读少的原因造成的。很有必要让学生利用空余时间多读些儿童书籍，报刊，杂志等，增长学生的见识。

俗话说：“好记性不如烂笔头”。有大部分学生是心中有话，笔端却流露不出。这一方面是因为缺少词语，另一方面是表达能力差，多读多记可以增强表达能力。如小学语文第八册教科书《山语》一文中有这样的优美句子；“一缕缕轻盈的云雾，跟着湿润的山风悄悄的来了：雨声中，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草都变成奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹出一首又一首优雅的小曲，，，，，”。诸如这样的佳句就是值得再记，这样的表达方式更值得模仿。

四、引导学生多写多练

指导学生多写多练，每天一篇日记是最好的方法。但在写日记时，学生觉得没有题材怎么写呢？这证明他们没有注意身边的事物，让学生观察家里的小牛吃奶，小鸭划水，小鸡捉虫，公鸡打架，蚂蚁搬家，蜗牛爬杆等等。告诉他们身边的事物可以写的实在是举不胜举。多写多练，是把理论运用于实际，万事万物都是在实践中获得经验的，这样久而久之，自然会下笔如有神。

总之，提高学生的写作水平不是一朝一夕的事，他是一个循序渐进的过程，教师还可以用情感激发学生的热情，用心灵感化他们，正如鲁迅先生说的；“从喷泉喷出来的是水，从血管里流出来的是血。”老师把自己的心血献给了学生，那么学生也不会让你的心血浪费。实践告诉我，教师只有以真情去打动学生的心，才能使学生在知识的海洋里，划着满载的船，驶向成功的彼岸。