构建数学生活的美好乐园——数学“研究性学习”理论的实践与思考

构建数学生活的美好乐园——数学“研究性学习”理论的实践与思考

彭桂芳

广西贺州市昭平县昭平镇中心小学546899

摘要：数学是一门应用性和研究性都很强的学科，数学学习的魅力就在于数学问题的趣味性。但是很多学生并不喜欢学习数学，认为数学问题与生活没有什么联系且数学知识的理论性太强。而研究性学习模式的导入可以为解决这些教学问题提供新的思路。研究性教学可以使学生通过自主研究和探讨主动学习和获取知识，并在这个过程中锻炼实践能力和合作意识，从而在探索的过程中激发对数学的兴趣。

关键词：数学研究性学习实践与思考

一、“研究性学习”的概述

研究性学习指的是以学生为中心、教师为辅导者，通过学生自主策划、执行之后得出结论的学习模式。学生发现问题并利用所学知识解决问题，要实现这个目标就要利用调查、实验等各种方法和技能。研究性学习是数学学习的重要方式，是将数学理论知识与生活实际相结合的学习模式。通过研究性学习，学生可以利用数学知识解决生活实际问题，并在这个过程中养成主动探索和乐于交流的习惯，同时还能在班级中营造出良好的学习氛围。

在传统的教学模式中，教师作为教学活动的主体，采用灌输式、填鸭式的方式来教学，不仅不利于学生对于知识的理解和吸收，同时不利于学生学习兴趣的激发。研究性学习是一种实践性和主动性都很强的教学模式，不再局限于对学生传授书本上的知识，而是通过实践活动将理论知识与实践相结合并在这个过程中锻炼综合能力。将研究性教育理论应用到数学教学中可以使学生改变对数学的传统印象，使学生对数学知识进行深入的研究，通过主动思考和亲身试验发现数学学习的乐趣并锻炼数学思维。

二、数学“研究性学习”理论的实践

1.在数学问题中渗透研究性学习。研究性学习的对象就是数学问题，因此提高学生的“问题意识”是重要的环节。学生可以在生活中发现问题并将问题搬到课堂上共同研究解决，也可以利用课堂上的知识解决生活中的实际问题。这些问题都能够为研究性学习提供方向和载体。教师要在数学应用题当中渗透研究性学习的思想。传统的数学理论往往脱离生活实际，这使得数学学习缺乏乐趣，容易使学生感到枯燥无味。而将数学知识应用到解决生活实际问题当中就可以使学生们发现数学的真正魅力所在。

2.情景教学激发研究性学习兴趣。要想落实研究性教学的效果就要激发学生的学习兴趣，而情景教学就是提高学生求知欲和好奇心的重要手段。面对枯燥的数学问题，将其放在特定的场景中就会增加趣味性和生活性，从而引发学生的思考。

比如在学习数列的时候，教师可以询问学生：将1到100这101个数字进行相加，如何能够快速求和？在讲解新课之前，教师可以先导入高斯在解决这个问题的时候的小故事。在高斯10岁的时候，老师就在课堂上布置了这样一个题目让学生就计算，本来是想趁着学生花费时间进行大量计算的时候偷个懒，结果老师刚刚布置完题目高斯就表示已经得出了答案，教师在听到高斯的答案之后被高斯的智慧所震惊。这时候学生就会对高斯是如何解决这个问题的而感到好奇，并也想要掌握这种快速计算的方法。这时候教师再通过引导学生对于等差数列相关知识进行研究就会达到事半功倍的效果。

3.分组讨论促进研究性学习。在进行研究性学习的时候很多学生表示由于数学知识太复杂、难度太大，因此在研究的时候往往会由于没有头绪或者在某处进行不下去而告终。面对这个问题，教师可以通过分组讨论的方法为学生的研究性学习提供新的动力。在研究之前现将学生划分为不同的小组，然后针对所要研究的问题小组内同学进行分工合作，最后将成果汇总，并经过讨论得出解决该问题的最佳方法。在这个过程中，学生通过相互的交流和合作，可以营造良好的学习氛围，还能够集思广益、取长补短。

4.现代化技术辅助研究性教学。在数学研究性学习中使用现代化的多媒体等技术手段可以有效地提高学习效率，为学生的学习创设更加优质的平台。同时，研究性学习与现代化技术可以达到优势互补、相互促进的效果，从而提高学生的创新能力。

综上所述，研究性学习作为一种全新的学习方式，改变了原有的教学模式，将枯燥无味的数学课堂变为了使学生享受的过程，并在这个过程中发现数学的魅力、对数学学习产生兴趣，从而营造良好的学习氛围，为学生构建美好的学习乐园。除此之外，学生通过研究性学习也能够实现数学学习的自主性，通过将数学理论知识与实际相结合，体会到数学学习的乐趣并获得全面发展的机会。

参考文献

[1]周亮中学数学研究性实验教学初探[D].华中师范大学，2018。

[2]杨亚玺普通高中数学实施研究性学习的教学实践与探索[D].湖南师范大学，2015。

[3]杨艳华高中数学研究性学习指导研究[D].内蒙古师范大学，2014。