多看，多学，会用——参加信息化大赛后有感

多看，多学，会用——参加信息化大赛后有感

徐娜

安庆工业学校

摘要：使用信息化技术，可以极大地提高各种行为的效率，将其运用于教学，可以将原本平面化、抽象化的知识变得立体生动，大大提高了教学和学习效率。多听课，多参加比赛则是教师提升自身运用信息化技术水平的最佳途径，在课前、课中、课后三个环节中均充分运用信息化手段可以让学生学得更好，教师教得更棒！

关键词：信息化效率蓝墨云班

信息化1是以现代通信、网络、数据库技术为基础，对所研究对象各要素汇总至数据库，供特定人群生活、工作、学习、辅助决策等和人类息息相关的各种行为相结合的一种技术，使用该技术后，可以极大地提高各种行为的效率，为推动人类社会进步提供极大的技术支持。2017年暑假期间，我参加了“创新杯”安徽省信息化大赛英语现场说课的比赛，也就是从那一刻起感受到了信息化的发展，真正地开始理解“信息化”这一概念。

最初，我认为信息化就是利用PPT制作的课件来组织课堂教学，用图片、音视频来扩充课堂容量，激发学生学习的兴趣，现在，我对教学信息化的理解可以从以下三个方面来说明：

一、课前准备阶段

随着智能手机的普及，我们的生活越来越便利，能打电话，能上网，能预定车票，能听歌曲，能看视频，能交各种费用，各种APP也是层出不穷，QQ和Wechat都是用来发布信息的好平台。所以，在课前准备这一阶段，就可以将学生分组获得的任务发布到相应的QQ群、微信群或其它平台里。

就学生搜集资料而言，可以利用电脑、PAD、手机等在网络上查询。例如，我在上Unit4TheInformationAge这个单元的阅读课TVandtheInternet时，我让学生们课前上网搜集电视、电脑、手机的图片，让他们了解这些物品的发生发展，从而直观感受到科技发展的惊人速度。所准备的材料用来传至平台，供上课时做Brainstorm环节时使用。

教师的课前准备主要是做资源整合工作，如何把课本中抽象的、文本化、平面化的内容与图片、声音、视频相结合，立体化地呈现在学生面前，需要教师多参加比赛，多听其他老师的课，信息化教学类的网络培训也是提升自己教学水平和手段的好途径。听课科目可以不限于英语课，可以广泛地听各类课程的公开课，听过数学课的人就知道几何画板的存在，用于制作图形动画；听过数控专业公开课《简单轴的编程与加工》的我，知道了原来用PPT也可以做轴加工的动画；听过音乐课《鸿雁》的我，知道了Focusky动画演示大师的存在；参加了信息化大赛后，我知道了CamtasiaStudio是录屏软件，可以用来制作微课，可以录电脑里的声音，也可以录自己的声音，很是方便。当然音视频的剪辑软件，如QQ影音，Primire等也是必用的软件。VR技术可用于医学仿真学等科目的教学。

二、课中教学开展阶段

在授课环节，一般以PPT为载体展现各种课前准备的授课资源，信息主要以图像、文字、声音、视频等形式进入学生们的眼睛、耳朵和心里。为了实现师生互动，使评价手段多元化，很多学校已经尝试着将PAD或手机带入课堂，让学生们在移动终端上进行信息的处理，从而使老师可以及时获得教学效果的反馈。如时下正流行的“蓝墨云班课”就是在移动网络环境下，利用移动智能设备开展课堂教学的信息即时反馈互动教学云服务平台。在这个平台上，教师可以在云端创建自己的班群和班课空间，为学生提供移动设备上的消息推送、作业安排、课件重放、视频观看和其它资料服务。只要有网络，在任何移动设备终端，如在手机或平板电脑上，教师都可以轻松自如地管理自己的课堂，通过云班课平台可以管理通知的发送、作业的布置和批改、资源的共享、信息的传递、问题的讨论、师生的互动等等。而获得2017年全国职业院校信息化教学大赛信息化课堂教学一等奖的周梅老师2，在讲授《牡丹亭》时，则是利用了科大讯飞研制出的智“慧课堂教学平台”，这个平台中可进行拍照讲解、报告讲评，电子白板也可以利用；利用电子课本进行随机作答、抢答、指定答题等多种互动方式进行课文讲解；用“问卷星”进行问卷调查报告分析，利用了科大讯飞研发的语音评测系统，帮助学生在课堂上掌握识字正音能力。在课堂拓展环节则运用了弹幕互动。

三、课后巩固评价阶段

巩固的手段很多，可以利用QQ、微信或邮件发布所要巩固的内容，内容可以是文本的形式也可以做成微课，便于学生反复查看，建立微信公众号也是进行信息推送的好手段。另外，也可以利用其它软件进行巩固和评价，例如我在讲授“PopMusic”这一课时，就是利用“互动吧APP”，让学生将自己所演唱的歌曲发布至之前创建的公共平台，再由其他同学参与打分获得演唱排名来完成课后的演唱作业，这样一来既让学生们兴趣盎然地完成了作业，又让他们找到了展示自己的舞台，有效提高了学生的参与度，调动了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。

通过“蓝墨云班”这一软件搭建的平台，学生可以在答疑讨论区与授课教师或其他同学做进一步交流，交流在课堂上尚未完全掌握的知识，或者可利用头脑风暴的功能来对学生提问，让学生重点记忆和复习重要的知识点，这对于教学重难点的掌握是很有效的方法。教师也可以利用平台通过投票问卷等功能来组织调研活动，详细了解学生对所学知识的实际掌握情况，以便适当地改进今后的教学，教师还可以自行设计调查问卷，开展课题调研，直接获得调研结果，而不需要再利用其它统计软件加以统计分析，实用方便。

总之，信息化的教学手段在不断地更新，教师要与时俱进，多看多听多学多用，才能确保我们的课堂有吸引力，才能在给学生带来乐趣、建立自信后提升教学效率，也能促进教师的业务水平不断提高。教学相长，互相促进，在信息化的大环境下，让我们乘风破浪，打造魅力课堂！

参考文献：

[1]黄国兴周南岳：《计算机应用基础》，高等教育出版社，2014年版，第1-3页。

[2]孙晓雷：《革故鼎新——职业院校教师信息化教学能力提升指南》，西安交通大学出版社。