小学生作文生活化教学漫谈

小学生作文生活化教学漫谈

马晓平

马晓平

《新课语文程标准》指出：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在小学生的作文训练中贯彻这种精神，就要引导学生充分运用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官仔细观察生活，关注身边的人、事、物，对观察到的现象进行积极思考，寻找写作的源头，积累写作的材料。我在生活化作文训练方面作了以下尝试，现谈谈自己的一些做法。

1让笔端流淌着家庭生活的情感

家庭生活对于小学生来说是最重要的，也是最习以为常的。家庭生活的方方面面、对孩子的学习成长有非常重要的影响。但往往是熟视无睹，不能从日常家庭生活中找到细节。因此，我经常给学生布置一些家庭劳动任务，如扫地、洗衣服、整理房间、购物、烧饭……劳动难度由易到难，并且让他们多写一些类似内容的日记，对待日记我是全收全改，但不是精批细改，注重与学生的情感交流融通，指导其生活，疏导其内心。学生写道：

亲爱的爸爸：

您好！

那天晚上，您回来的那么晚，我和妈妈都知道，您一定又喝酒了。我想：您平时是一个多好的爸爸呀，可您太喜欢喝酒了！而且，您因为喝酒也毁了咱们全家。

夜深了，您歪歪斜斜的回来了。妈妈心疼您，劝您少喝点儿，您竟然骂她。妈妈伤心了，带我回姥姥家，您却又跟上来，借着酒劲大骂妈妈、姥姥和姥爷。爸爸，看着您涨红的脸，听着您说的粗话，泪水从我脸上一滴一滴的掉下来。

您身体不好，妈妈拿钱给您买药，可是您怎么能拿妈妈几年来辛辛苦苦挣的钱喝酒呢？您要知道妈妈早上不到6点钟就起来为我们准备早饭，晚上为我们做完晚饭，又开始洗衣服还要帮助我做功课。妈妈整天忙碌的工作着，可您一喝完酒就欺负她，您真不应该呀！

爸爸，您要把这个老喝酒的缺点改掉了，那您就是我最好的爸爸，我和妈妈也会永远爱你，咱们家也将变的更加幸福、美好。爸爸，您答应了，好吧？

当我们读着学生这一段作文，深感学生的语言流淌出来的是真爱，相信孩子的呼唤会唤醒父亲沉睡的心灵，给孩子一个满意的答复。爱，融于字里行间；无奈，写满小小的心中。当“后妈”（亲妈亡故）看到孩子这样理解自己，女人的心柔软起来，暗自垂泪，并第一次偷偷给孩子格外的“关注”，一篇文章改变一个家庭不是梦。生活作文让亲情更和谐。

2让大自然成为习作的源泉

四季更替，大自然也在不停的变化。花开花谢，阴晴雨雪，都会给学生留下深刻的印象。教学中引领学生走进自然世界，时刻与大自然为伴，用心去体会大自然，与大自然亲密交融，触发情感再生。例如，深秋，校园的盛开的黄色大理菊惹人喜爱，不少低年级学生因喜爱而摘花。为了达到教育的目的，周一升国旗例会上，我举着一朵即将枯萎的菊花面对所有的孩子说：“昨天晚上，我听见小菊花哭了，它说它找不到妈妈，他多想回到妈妈的身旁呀！孩子们，菊花多伤心呀，它也有妈妈，咱们能不能让菊花离开妈妈？”“不能”“今后大家都要保护菊花，好花是让大家看的！”接着我给中高年级的孩子布置写童话故事，低年级写话训练。我班的方博写的是《菊花仙子寻母记》全文如下：太阳出来了，菊花却哭了。因为，它和母亲离开了，可菊花仙子不知道路呀，就去问小鸟，小鸟告诉了它，它正走的时候，被一个小女孩捡起来放进了花瓶里。

菊花仙子使劲挣脱花瓶，可是却没成功。这时小鸟来了，把菊花仙子啄到了妈妈那里，菊花仙子高兴极了，它终于见到了母亲。可惜的是，它不能再在母亲的怀抱里喝母亲的乳汁了，便在母亲的面前枯萎了。作文的素材在现实与想象中飞驰，想象离不开现实生活的土壤。教育孩子融入生活作文之中，贴切自然。作文就是做人。

3让生活实践放飞心灵的感受

社会生活实践会给学生带来无穷无尽的感受。学生有了一定的作文能力后，就应该让他们走向社会，表现自己，锻炼自己。教师有目的，有计划地组织活动，让学生走出课堂，走向社会，去感受生活，体验生活，参与实践，使作文教学尽量贴近学生的生活。如生活调查，参观访问，收集资料，在社会生活实践中积累写作素材，从而促进学生作文能力和人文素质的协调发展。如：在今年我们五年级到郊区社会实践基地接受为期五天的军训等。让我深受感触的是拓展活动。比赛有6关，只有最后一关让我感受到我们“连队”（班级）的团结。刘晨写到：胜利墙，只有我们男女生配合才能过。当前两名同学过完前五关时冲向胜利墙下，杜金阳、程展两人毫不犹豫搭成人梯，把我们女生送上去。当我上时犹豫了，怕自己重，踩疼他俩，怕他俩会坚持不住，到底该不该上，自己心里很矛盾。过了一会，看见他俩坚定的样子好像在说：“上吧，没关系。”我用最快的速度爬上墙。只剩最后一人了，我们的榜样———杜金洋。他为了给我们搭梯子自己已经没力气了。我心急如焚：他现在上不来，我是应该帮他一把，还是坐视不管……不管了，还是捞他一把，我拽着他的裤腿把他拉上来。“耶……”当我们知道我们六连得了第一时，大喊“我们胜利了！”“我们胜利！”胜利时我们不骄傲。我们的胜利离不开教官的指导，也离不开我们平时的努力及男女生的团结一致。

在这次比赛中，我看到男生团结、坚强的一面。比赛中我也明白了团结协作的重要性。团队训练，协作精神不是讲来的，而是有一定的情景。这也为学生提供身临其境的条件。

4让校园生活成为习作的熔炉

学校生活（包括课堂）丰富多彩，是学生练笔的大熔炉。好动好玩是小学生的特点，尽可能地创造和利用多种条件，带领学生去开展丰富多彩的课外活动，在活动中，指导学生观察、想象、体会。如跳绳比赛，猜谜语，做游戏，讲故事，读书汇报会……让他们参与其中，说快乐，谈感受，悟体会。如程展写的《失败的感受》：

我上了场，被子一掉，手忙脚乱的我心急如焚，我又看见以前是朋友现在是对手的张开,已经叠了一半了，我心想没希望了，我三下五除二地一折叠就下了场，不管不顾冲下场地,向学校的水管旁飞去,灰心失望抛在脑后.没有人看见我在掉泪，我的眼睛湿润了，泪水就像断了线的珠子落了下来，我__一下子感觉自己失败了,但我没有让任何人看到。

回到座位上，刘田、赵亚丽……她们几个劝我说：“程展，你应该好好叠呀！你还能拿个名次，可你心急的一叠，你想想你还会有成绩吗？”这时感到了同学的爱，我的泪又哗哗地流了下来，在这里我想对她们说一声：“谢谢，我非常感谢你们！”

从这时我知道，我输了，真的输了，回过头来想想我以前在宿舍的时候，每天起床我是老大，可这次得了个倒数老大，我太恨自己了。我想对自己说：“程展，坚强，你是男人，你永远是最棒的，把你以前争强好胜的性格找回来吧！”

顺便对支持我的同学说一声：“对不起，我让你失望了，请相信我吧。我是在失误中失败的，对不起，让你们失望了。”调皮的孩子也有柔弱的内心世界呀，他太可爱了，如果不是及时性的生活化的作文，我们怎能发现他的“美丽”。

课堂上，飞来的一只燕子或小鸟总会吸引学生的目光，此时再按常规教学已经是不可能的事了，写日记；新来的教师或更换老师了，不同的风格也是日记素材，读后感或书评等都可以成为写作材料，不是生活中没有素材，而是孩子们缺少善于发现的眼睛。教师只要引导到位，活泼泼的生活化作文就会如泉水从山涧流出，不事雕琢，浑然天成。总之，“生活化”的作文教学，自始至终都笼罩着浓郁的生活气息，学生可以轻松愉快自由地从事写作活动。让学生尽可能地描写真实生活，表达真实思想，抒发真实感情，使作文写作变成丰富有趣、生动活泼、真实可喜、令人向往、其乐无穷的现实生活，让同学们在生活实践中发现，在生活感受中悟情，在生活亮点中拓思，于动情处挥动妙笔。

作者单位：河南省许昌市回族小学