巧设游戏，丰富小学体育教学

巧设游戏，丰富小学体育教学

伍世欣

伍世欣（深圳市盐田区外国语小学东和分校广东深圳518081）

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-291-01

体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。在小学的体育教材中，体育游戏内容比重很大，种类繁多，在走、跑、跳、投、体操、球类和攀爬等活动中，都可以设计多种多样的游戏。新课标的体育教学要求发展全体学生身体基本活动能力和身体素质，增强体质，强调体育与保健相结合，发展体育为主，注意教学的娱乐性、趣味性。游戏不仅能提高学生的学习兴趣，还有助于培养学生机智、勇敢、顽强拼搏的精神，提高学生的竞争意识与群体意识，使他们轻松、愉快地掌握体育技能，从而达到较好的教学效果。

那么，在体育教学中如何选择和运用游戏，使学生在乐中学、学中乐，达到娱乐、健身相统一呢？

一、体育游戏的课前准备与设计

1、游戏要有针对性，要根据教学目标，有目的性去选择适合于本课教学的游戏。例如：要训练学生的反应能力，可以选择“报数接球”“抢凳子”等游戏：要培养团结合作的可以选择“协力运输”“卷春饼”等。

2、游戏要有实用性。同一种游戏在同一班级运用时，教师就要充分考虑学生之间的性别、体力、身体素质等因素；一种游戏在不同年级运用时，教师就要充分考虑游戏的负荷、游戏的密度、以及学生的接受能力等。

3、游戏要有创新性。体育器材要简单实用，少而精，最好一物多用。如：在体操棒上裹上一层金纸，就变成一根金箍棒，一堂好的武术课就呈现出来了。利用一张废报纸，就能引出“捉虫子”“投弹”等简单又实用的小游戏。

4、游戏要有准备性和安全性。教师应在游戏教学前认真检查场地和器材的准备。看场地是否平整无杂物体育器材是否牢固且数量要与游戏要求一致、学生有无疾病情况；课间教师除了教授体育基本技能以外，更要教会学生保护自己，要随时巡视指导学生，尽一切可能地把危险事故消灭在萌芽状态。

另外体育游戏内容还受天气、器材、学生情绪等情况的影响。因此，教师要掌握足够的游戏种类，防止由于临时变化造成游戏教学的中断。

二、体育游戏在课堂教学中的运用

游戏内容安排应注意各游戏负荷的不同，教学过程中准备部分选择的游戏，一般能够起到集中注意力和热身的作用，运动量要适宜，并有一定的兴奋性；基本部分多选择运动量大，竞争性强的游戏把课推向高潮，但也要注意运动负荷的合理安排应由小到大，遵循循序渐进的原则结束部分要适当安排动作简单、放松、调整性的游戏，使学生身体逐渐恢复到平静状态。

1、准备部分的游戏设计。准备活动可以用运动量较小的奔跑类游戏为主，如“穿棱跑”“排头抓排尾”等，并以传统的准备活动如伸展运动、腰腹运动、压腿运动等为辅，使身体和中枢神经系统得到充分的舒展，防止扭伤、拉伤的出现。常规的队列训练，应给每个人编上号，站队时通过“找找火车头”和“快快集合”的游戏，帮助学生记住自己在队伍里所处的位置，并迅速站好队。

2、基本部分的游戏设计。教师可以按每节课不同的教材内容选择不同的游戏或竞赛，并注意形式的变化和新颖性、竞争性，寓课堂练习于游戏之中，这符合学习好奇、好胜的心理特点。例如，跑的教学采用“抢占位置”“汽车在公路上快速行驶”“保护队旗”和“迎面接力”等；灵敏反应练习可采用“猜拳追拍”“找朋友”“请跟老师这样做”等；跳的教学采用“跳长绳做动作”“小白兔比赛”“看谁摸得高”等；投掷教学采用“放飞机”“看谁投得准”“掷彩球比高”等。

身体素质练习一般动作难度小、负荷大，比较单调、艰苦，很容易造成学生的厌倦、抵触情绪。而游戏进入身体素质练习中，可以调动学生练习积极性。例如，长跑，我们可以赋予长跑一些真实情境，如“跑遍全世界”，或者改变单一的操场跑，选择越野跑。发展上肢力量的“推小车”“平衡角力”“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”“贴膏药”“纵跳躲杆”等游戏，可以根据不同的目的和要求进行选择运用，但要注意运动量的控制，防止负荷过大，出现意外。

此外，还应当结合学生平时喜欢玩的和熟悉的游戏安排到练习中去。如“网大鱼”“摸鸡脚”等。这样既可减少游戏的讲解和示范时间，又可充分调动学生学习和练习的积极性。

3、整理放松部分的游戏设计。在游戏教学快要结束时，应逐渐减少游戏的负荷量，选取一些轻松、愉快的游戏，或静力性游戏，在短时间内让学生的各机体系统得以放松和恢复。如“器械快速归位”“风吹雪花飘”“摆图案”等游戏，使学生在欢乐的气氛中具有一定的“兴趣保留”，从而以较好的身心状态投入其他课程的学习。

在游戏的过程中还可以将音乐、儿歌等引入其中，利用其节奏鲜明、轻快的特点，使小学生在玩游戏时享受快乐。体育教学中加入游戏内容，对培养学生的集体主义观念具有重要作用。通过游戏，使学生明确学习的目的和任务，树立正确的训练动机，培养他们胜不骄、败不馁的优良品质，保持长期稳定，积极向上的心理品质。

游戏，既能促进学生对体育课程的兴趣，又能促进学生身心的全面发展，让寂寞的体育课堂热闹起来。体育教师确实应该把游戏充分利用起来，使我们的体育课堂更加丰富多彩。