让爱飞翔

让爱飞翔

宋玉杰

——教育叙事

宋玉杰黑龙江省大庆市龙凤区保田学校163711

打开尘封的记忆，时光又回到了我刚参加工作的那几天。几位朋友聚在一起闲聊，他们给予郁闷的我“雾里看花，水中望月”式的精神点赞，如“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”……恨不得把所有的桂冠都戴在我一个人的头上。听后，我并没有飘飘然，只是淡淡地一笑。

作为一名农村小学教师，每天穿梭在乡间小路上。早晨上班时，满眼都是炊烟袅袅；下午下班时，小村庄浓烟四起。每天步履匆匆、满身疲惫的我谈何有所作为呢？然而近18年的教育教学工作，陆续送走了5个毕业班，每当学生毕业走出校门，向我挥手说“再见”的瞬间，有一首歌“放飞的是希望，守巢的总是你”在我的心里来回激荡。回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予了我宝贵的课堂教学经验。

在教育教学过程中，有激动，有愤怒，有无奈，更有迷茫……伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容，那一张张灿烂笑脸的背后是一个个刻骨铭心的故事……

一、用心插柳柳成荫

曾记得，99年11月，我为全校教师上了一节优质课《再见了，亲人》。这一节课我精心准备了半个多月，教学设计让孙主任否了多少次，被孙主任训哭了多少次，自己都记不清了。为了渲染气氛，我在课前教了学生《驼铃》这首经典老歌。课堂上引领学生想象朝鲜人民和志愿军战士离别的场面时，我随机播放录音：火车的汽笛声，机车的排气声，火车开动时车轮的滚动声……我满怀深情地说：“就要分别了，怎不叫人依依难舍。让我们和朝鲜人民一起唱一首送别的歌曲吧。”话音未落，学生们就情不自禁地唱起来：“送战友，踏征程，默默无语两眼泪，耳边响起驼铃声；战友啊战友，亲爱的弟兄，当心夜半北风寒，一路多保重……”此时，师生已是泪眼婆娑，表情渐渐凝重。课堂上恰如其分地创设情境，突出了重点，化解了难点，把学生带入了情境，使学生对课文的感悟得到了升华。

二、情真意切暖人心

领导考虑我连续接了几个毕业班，一直压力特别大，于是，2010年9月，安排我担任了学前班的班主任及语文、数学的教学工作。教学任务轻松了，可是心情变得异常沉重。11月18日，我们班非常聪明又很幽默的小帅哥——陈浩被确诊为极重型白血病，孩子必须马上赴天津治疗，可是需要近30万元的医药费，这对于一个农民家庭那是天文数字呀！我把这个情况及时向学校反映，迟校长非常重视，11月19日，马上组织了献爱心活动，全校师生165人，共捐款5000多元钱。我们班28名年仅5、6岁的学龄前儿童就捐了1700多元钱，谁都不会忘记这沉痛与感动并重的日子。我将捐款用红纸包好，叠成千纸鹤，上面有孩子们画的“”。一颗颗稚嫩的心灵，传递着暖暖的情。当我把捐款送到陈浩妈妈那冰冷的手中时，我又悄悄地塞给她500元，年轻的母亲已是泪水涟涟。从那以后，我们的心中对远方有了沉甸甸的牵挂。这件事不能相忘，不敢相忘！

三、此时无声胜有声

前几天，我们班为全校老师上了一节公开课，课题是《海伦·凯勒》。怎么让孩子们记住这位曾经感动世界的名字，记住她传奇的一生呢？于是课堂上我展示了世界上名人关于她的评价，引领孩子们饱含深情地诵读：记住一种精神，不屈不挠、战胜命运的精神，请记住——海伦·凯勒；记住一种品格，热爱生命、忘我付出的品格，请记住——海伦·凯勒；记住一个人，一个值得永远怀念的人，一个永远激励我们不断向前的人，请记住——海伦·凯勒。

我认为文字中蕴含的浓浓情感已经深深打动了学生、感染了学生，达到了教学预设的效果。然而伴随着下课的铃声，我出示教师寄语：人能走多远，不要看双腿而要看志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。我让孩子们齐读时，教室内突然安静下来，有几名女孩子已经泣不成声了，其余同学都低着头，一脸的惭愧。我发现全班学生心中都有一种情感在涌动——这股情感源自每个人的心灵深处。在沉默中，他们的眼中所闪烁的一些晶亮的东西已经让我感到他们已经走进了海伦的内心，情感教育得到了升华，收到了“豹尾”的效果。

有人把师爱比作春雨，有人把师爱比作阳光。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的鲜花、办公桌上那两个红红的苹果、耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？那么，就让我们试着让爱飞翔，飞翔在碧波蓝天之间。