◆杨泽举湖北省潜江市熊口丁岭中学433136
体育课堂教学中，教师语言的简洁、通俗、生动、准确与否，直接影响学生对课堂的理解以及学生的情感变化和学习兴趣。体育教师应能抓住教材的重点、难点，抓住动作要领和关键，用精炼的几句话、几个字，把内容高度概括，给学生留下深刻的印象，从而提高课堂教学效率。
一、要领口诀化
简单的口诀能快速地在学生大脑中形成深刻的印象。如“五指分开腕后屈，右手持球肩上举；左手扶球在侧方，掌心空出记心里。”这是单手肩上投篮的口诀，该明确动作姿态的口诀琅琅上口便于记忆，动作练习中便于学生对照口诀练习。
二、重点突出化
体育课讲解一定要抓住重点，尤其是室外课。教学中，讲得太细往往会让学生不知所云，抓不住重点。如能用一字、一词、一短语进行精准概括，就能让学生摆脱识记的苦恼，把主要精力用在技战术的学练上。如分腿腾越动作，让学生记住“一跑二跳三推分，四挺五落六站稳”，就能抓住动作的实质，明确分腿腾越技术动作的各阶段要点。篮球联防战术教学中，使用“由攻转守，布阵迅速；随球移动，对人兼顾；有球盯人，无球协防；控制防区，禁区封堵。”寥寥几字就道出了战术要点。像这样重点突出、便于记忆的讲解既让体育课堂不失精彩，也让学生受益终生。
三、语言通俗化
教学中，教师要力求把深奥的知识通俗化，把抽象性的东西形象化。体育教师在技术讲解时非必要情况下应尽可能少用术语、书面语，要保持与学生的语言水平相一致，一来拉近与学生的距离，二来也能让学生一听就懂。实践中，可多运用形象比喻、拟人等修辞，让讲解新鲜活泼、富有情趣、启发思维。如在弯道跑教学中，安排学生练习时想象：跑道圆心处有个同伴用绳子拴在你的腰部，并侧拉着你在跑道上跑。这样学生就更易体会到“身体倾向内，摆臂右大左，靠着内沿跑，脚趾均偏左”，克服离心力作用跑的能力越来越强，过去不正确的技术动作也能较快地得到纠正。再如，讲立定跳远落地动作时，可要求学生落地要像猫一样悄无声息，以此引导学生伸小腿用脚跟领先着地并做好缓冲动作。用这个比喻起到了明白原理、强化动作特征的作用，使学生在练习“猫功”的过程中学好了落地动作。往往就是这些看似较为通俗的语言，却能起到很不错的讲解效果，给教学增益不少。
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