多媒体辅助英语教学刍议

多媒体辅助英语教学刍议

宇艳

在科学技术高度发展，传播媒体日新月异的今天，电脑日益普及，网络迅速发展，教师作为人类灵魂的工程师，作为文化知识的传播者，正在利用多媒体课件来辅助英语教学。多媒体课件可以将文字、动画、声音和图像等多种媒体结合起来，它的优势表现在以下几个方面：

首先，它可以将教学内容生动、形象、直观地展示在学生面前，给学生以新奇感和愉悦感，能刺激他们的多种感官参与学习活动，使他们的观察、思维和表达都进入最佳的状态。

其次，多媒体辅助教学大大加快了教学节奏，使课上能做到高密度、大容量，在短短的一节课内可以将大量信息输入到学生的头脑之中，增强信息的真实感、表现力和感染力，比传统的填鸭式的教学模式更具有吸引力。

第三，多媒体有利于提高课堂教学效率，促进教学质量大幅度提高。素质教育要求减轻学生负担，这就促使教师必须充分利用课堂45分钟，向课堂要质量，以促进教学质量的提高，而多媒体在课堂中的应用，正是达到这一目标的有力措施。电教媒体中，不论是动态图像，还是静态图像；不论是纯画面设计，还是图文并茂的设计，多媒体丰富多彩的信息刺激，都为学生的思维创造了广阔的空间，符合学生认知规律和英语教学规律，因此能够极大地调动学生积极进行课堂学习，对培养学生的创造思维能力和提高学生的英语综合素质起到强化作用。

多媒体教学虽然具有多方面的优势，但它仅是为教师建构新的教学模式提供了一个有力的工具。多媒体课件只是教学的辅助平台，如果运用不当，往往会忽视教师的指导作用，使教师仅充当“解说员”的角色，教师只是操作鼠标来授课，如果再加上不顾及学生的情感和理解能力，就会出现人围“机”转的局面。多媒体的设计是为了更好地解决传统教学手段不能或难以解决的问题。因此教师要有选择地运用多媒体教学手段，否则教学就很难达到预期的效果。

我在英语教学中尝试利用多媒体进行教学，并取得了较好的教学效果。主要做法是：

一、利用网上图文并茂的材料，设计引人入胜的导入

一堂课能否获得成功，开端是很重要的。运用多媒体导入新课，不仅能够创造求知的氛围，开启思维的大门，而且使这一环节充满生机，扣人心弦。精彩的导入能激发学生的兴趣，引出本课的主题，为开展教学作好铺垫和准备，让学生步入强烈的求知状态。例如在制作“BackgroundtoNewYork”的课件时，我就从网上搜集了大量的有关NewYork的文字图片，然后在屏幕上呈现“自由女神像”、“帝国大厦”、“洛克菲乐娱乐中心”、“五角大楼”、“华盛顿广场公园”等图片，同学们被这些优美的图片深深地吸引。然后我又找了一些关于纽约殖民时期的图片，华尔街的图片，问学生WhatkindofcityisNewYork?Doyouknowsth.aboutitshistory,itspeople,itseconomy?学生们强烈的求知欲被调动了起来，他们非常想了解纽约是一个什么样的城市，这样就自然地引入本课的话题“BackgroundtoNewYork”。

二、指导学生利用网上资料，培养学生自主学习的能力

素质教育要求教师改革人才培养的模式，从封闭式、填鸭式、应试式的教学模式转为启发式、讨论式、创新式的教学模式，把学生当做课堂的主人，充分发挥每个学生的创新意识，培养学生自主学习的能力，主动参与、乐于探究、勤于动手以及搜集和处理信息的能力。例如在学习《年轻演员莎士比亚》这篇文章时，我让学生搜集一些有关莎士比亚的童年、莎士比亚的教育以及莎士比亚的作品等有关信息，并将其利用Powerpoint制成演示文稿，在上课时进行演示。学生的学习热情高涨，参与性极强，比传统的教师苦口婆心地讲、学生被动地听、费力地做笔记的效果好得多。

在学习“NewZealand”这一单元时，我让学生搜集一些关于新西兰的地理、历史、土著居民、资源、气候、风俗等图片及文字，并结合课文内容制成漂亮的演示文稿。在制作这些演示文稿的过程中，学生的思维能力和语言运用能力得到了发展和提高，培养了他们自主学习的能力，取得了事半功倍的效果。

三、运用多媒体手段突出重点、突破难点

课堂教学中恰到好处地运用多媒体，可以使深奥的道理浅显化、具体化，有助于把学生思维引入课堂教学，激发学生的情趣，从而突出重点，解决难点。

比如《简爱》这篇文章中，关于简爱是一个很有自信心和自尊的女性这个话题是文章重点、难点，学生们并不是很容易地就找到支持这个结论的理由，教师可以利用演示文稿列举一些理由，还可从网上找到一些相关的图片加以说明。

四、利用多媒体开展语言实践活动

多媒体课件集声音、图片、文字于一体，非常有利于语言实践活动。例如在学习新编英语教程BookThreeUnit13Christmas这篇文章时，教师可以将有关圣诞节的信息打到课件上，并出示一些相关图片，然后让学生们谈论。他们可以参考教师的参考资料展开这个话题，也可以根据自己掌握的知识谈论，谈论的效果会非常好，也为学生对这个单元的学习做好了铺垫。

综上所述，在英语教学中恰当地使用多媒体确实可以大大提高课堂效率。因此，英语教师应努力提高运用现代化教育技术的能力，掌握课件的制作技能，把握多媒体在教学运作中的基本规律，科学整合教学对象和内容，力求取得教学的最佳效果。

参考文献：

⒈李晓媛．浅析多媒体技术在英语教学中的应用，《中小学外语教学》，2004.10

⒉袁小林，黄晓玲．如何有效利用电脑和网络辅助高中英语教学，《中小学外语教学》，2004.12

⒊董启明，潘炳信．《新编英语阅读》,北京、广州、上海、西安：世界图书出版公司北京公司，2006